信息技术应用在高中生物的有效探究

赵锦云

摘要：信息技术的应用是顺应了时代和教育改革的需求，对我国素质教育的推行具有深远的意义。本文立足于高中生物课堂教学实践活动，分别从“海量学习资源，丰富学习途径”“生动趣味视频，激发学习兴趣”“形象鲜明图片，加深知识理解”这三个方面入手，针对信息技术应用在高中生物的有效探究进行了初步地分析和探索。

关键词：信息技术;高中生物;有效探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-079

随着科技的不断发展，信息技术逐渐应用于各个领域，对于教师授课带来了极大的便利。信息技术的使用不仅可以丰富教学形式、教学内容、教学途径，还能将生物知识变得生动、有趣，既可以降低学生的学习难度，又能赢得学生的喜爱和欢迎，十分适用于当代的教学现状。然而，任课教师在课堂教学之中多半采取传统的教学方式，如“填鸭式”和“灌输式”等，强制学生学习生物知识，这会给本就对于生物无感的学生带来巨大的学习压力和强迫感。因此，教师要将信息技术与生物教学进行深度融合，切实发挥信息技术的优势和作用，促使高中生物教学质量的提升。同时，教师要努力提升自我信息技术应用能力，对于信息技术教学有一个全面、系统地认识，这样教师才能更好地开展高中生物教学任务，才能在高中生物教学之中充分发挥信息技术的优势和特点，进一步获取更佳的教学效果。

一、海量学习资源，丰富学习途径

众所周知，信息技术拥有海量的数据库和知识库，其教学资源十分充足和丰富。教师可以依照教学内容从网上寻找教学相关资料，还能寻找教学视频等，这对于拓展学生的眼界、启发学生的思维起到很好的作用。因此，教师要灵活运用丰富的教学资源，充分发挥信息技术的价值和优势，来促使学生综合能力的提升和发展。

如教学“从生物圈到细胞”，教师展示细胞图片和视频，加深学生对于细胞的认识。比如我们的生命是从一个精子和卵子的结合而产生的，宝宝一开始还是一个未发育的细胞，慢慢成长为具有生命力……此时，有的学生积极发言，说道：“细胞很小很小，我们的肉眼是看不到的。”还有的学生说道：“我们是由细胞组合而成的。”同时，教师可以从网上寻找更多的学习资料，包括细胞的特性等，加深学生对于细胞的认识。这样，学生在海量学习资源的辅助下加以学习，既可以提升自身学习效率，又能时刻对于生物的学习保持良好的学习体验和好感，为后续高质量教学打好基础。

二、生动趣味视频，激发学习兴趣

在高中生物教学期间，很多生物知识是不容易被理解的，较为抽象，单靠学生的理解是无法吸收的。同时，假如教师以传统的口述教学，学生也只会感觉生物学习的枯燥。基于此，任课教师可以以精彩的视频导入其中，既可以突破教学难点重点，又能抓住学生的心理特征，吸引学生认真学习，从而实现提升教学魅力、提升教学效果的目的。

如教学“DNA的复制”为例，首先任课教師设立层次问题，并且挑选合适的学生加以回答，来帮助学生树立学习信心。如DNA的复制有哪些特点呢？DNA双螺旋结构、有丝分烈、减数分裂这些都是什么意思呢？但是学生对于问题的回答十分犹豫。基于此，任课教师就可以引入生动趣味的视频，动态的视频将DNA的复制清晰、直观地展示在大屏幕上，也大大降低了学生的学习难度。此时，教师再加以提问，果然学生就可以顺利回答上来，可见视频的教学优势是有效果和作用的。

三、形象鲜明图片，加深知识理解

以往的教学方式多半是“口述+黑板”，甚至有些教师直接将教材中的内容念给学生听，这不仅会降低学生对于生物学习的兴趣和好感，还容易让学生产生厌学心理。基于此，任课教师要了解到学生对于颜色鲜艳、形象夸张的图片会格外注意和喜爱，所以在教学期间可以导入下形象鲜明的图片，在吸引学生注意的同时，激发学生的学习欲望。这样，学生拥有了学习欲望，在教师正确的引导和帮助下，学生自然会积极主动地学习，有效提升自身学习效率。

如教学“原核细胞和真核细胞”为例，教师展示图片，带领学生学习。原核细胞出示：细菌、蓝藻、放线菌;真核细胞出示：草履虫、变形虫、衣藻。通过图片的展示，学生的注意力被图片所吸引，教师可以围绕图片加以教学，和学生加以互动、提问，来提升教学质量和效果。另外，教师还可以准备一个抽奖活动，凡是在课堂之中积极回答问题、积极互动的学生都有机会参与抽奖活动，教师准备的礼物可以是笔记本、碳素笔、水果等，来激励学生在课堂之中积极发言，进而养成良好的学习习惯。这样一来，学生的自信心被激发，很容易积极投入到学习之中，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。

综上所述，信息技术的应用是当下教育事业发展的重要趋势，也是当下比较受欢迎的一种教学工具，不仅可以优化教学设计，丰富教学资源，还可以促进教学的改革，为学生提供开放自由的学习空间，促进学生思维能力的发展。在高中生物教学中，教师要充分挖掘信息技术的优势，提高其与高中生物教学整合的有效性，提升整体教学水平。

参考文献

[1]章月萍.信息技术在高中生物教学中的有效运用[J].文理导航，2012，（032）：90-90.

[2]李鑫鑫.高中生物与信息技术的有效整合探究[J].中学生作文指导，2019，（020）：P.52-52.