基于双减视角下优化小学语文作业设计的方法

袁娟

摘要：为了减轻小学生的课下作业负担和学科学习压力，相关部门推行并落实“双减政策”，那么在小学语文作业设计中就要结合双减政策进行优化，以此来提高小学生语文学习效率。本文分析了小学语文作业设计现状，并在双减视角下提出了优化小学语文作业设计的措施，旨在促进小学语文教育的发展。

关键词：双减政策;小学语文;作业设计

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

作业设计作为开展小学语文教学活动的基础，能够加深小学生对课堂知识点的记忆。在双减政策的指导下，要根据小学生实际学习状况优化小学语文作业设计，有利于提高小学生的语文学习兴趣和作业完成效率。基于此，本文针对如何在双减政策的基础上设计和优化小学语文作业做出以下探讨。

1小学语文作业设计现状分析

在小学语文的教学活动中，作业设计是其中的基础内容，主要是老师根据课堂教学内容和小学生学习状况设计相对应的语文作业，加深小学生对重难点的理解和记忆。现阶段小学语文作业设计中还存在较多问题，部分老师在设计语文作业时脱离了小学生的实际学习状况，导致语文作业难度和数量超过小学生的接受能力，增加了小学生的语文作业负担，因此小学生无法在课下时间顺利完成语文作业，在一定程度上降低了小学生对语文课程的学习兴趣。小学语文作业设计的内容和形式也会影响小学生的语文学习状况，大多数老师会要求小学生在课下抄写文章重點字词，这种语文作业主要是为了加深小学生对重点字词的认识和记忆，但是由于作业内容的枯燥性和作业形式的单调性，很难取得预期的小学语文作业设计效果。由此可见，在传统小学语文作业设计中，作业形式和作业内容都无法满足新时期小学生的语文学习需求，并且难以提升小学生在语文学习中的兴趣和动力，不利于小学生语文学习能力的培养。

2双减视角下的小学语文作业设计优化措施

2.1设计趣味性的小学语文作业

兴趣是小学生参与小学语文教学活动和完成小学语文作业的前提，那么在优化小学语文作业设计时就要以趣味性为主，在双减政策理念下激发小学生对语文课程的学习兴趣，进而培养小学生的思考探究能力。双减政策要求在减轻小学生课下作业负担的同时提升其学习兴趣，所以老师在设计语文作业时增加趣味性的作业内容，增强小学生对知识的探索欲和求知欲，以此来达到预期的语文作业效果。例如，在学习《巨人的花园》这一课时，老师在课堂教学中借助多媒体技术播放巨人花园的视频，加深小学生对巨人花园的印象，接着对重点语句的含义进行讲解，提高小学生在语文课堂中的阅读理解能力，最后要求小学生回家向自己的爸爸妈妈讲述这篇童话故事，并记录爸爸妈妈能不能理解其中的重点语句，这种作业设计不仅能够培养小学生的复述能力和表达能力，还能够拉近小学生与父母之间的亲子关系。

2.2严格控制小学语文作业数量

双减政策中明确规定要减少小学生的课下作业负担，所以老师在设计小学语文作业时要严格控制作业数量，并且根据小学生的学习能力和课堂表现设计难度适中的语文作用，以此来提高小学生在语文课堂中的学习能力。对于小学四年级的学生来说，其书面家庭作业时间要控制在一个小时以内，这就需要老师在设计语文作业时减少作业数量，并在此基础上提高语文作业质量。适量的小学语文作业不仅能够减轻小学生的课下作业负担，还能够培养小学生的写作业习惯。例如，在学习《为中华之崛起而读书》这一课时，老师要以培养小学生道德素养和创新思维为目的设计语文作业，注重对小学生学习能力、道德能力以及思维能力的培养，同时严格控制语文作业任务量，要求小学生写篇小短文谈一谈自己读书学习的目标和理想，从而坚定小学生的学习信念。

2.3丰富小学语文作业内容形式

新课程标准要求教学活动的开展要立足于小学生实际生活，那么在双减政策的指导下设计小学语文作业时，要根据小学生的实际生活丰富作业内容与作业形式，从而引导小学生更好地理解和掌握语文重点知识。双减政策强调小学生的全面发展，老师在设计小学语文作业时要结合小学生熟知的事物，并根据小学生在语文课堂中的学习状态和综合表现丰富作业内容，改变传统语文作业内容的枯燥性，同时促进小学生创造能力的培养。例如，在学习《蟋蟀的住宅》这一课时，老师在课堂教学活动中带领小学生了解并掌握蟋蟀修建住宅时的过程，在此过程中体验蟋蟀吃苦耐劳的精神，那么在设计语文作业时，老师要根据双减政策的要求改变传统的作业形式，要求小学生根据生活中常见的动物进行观察和分析，在下节课分享自己观察的小动物住宅，有利于培养小学生的观察能力和实践能力。

3结束语

在双减政策的指导下，小学语文作业设计要不断调整和优化，以此来实现小学生作业负担减轻的同时提高小学生综合能力。通过设计趣味性的小学语文作业，严格控制小学语文作业数量，丰富小学语文作业内容形式，能够激发小学生在语文课堂的学习兴趣，进而达到小学语文教育目标。

参考文献

[1]潘文清.“双减”政策下小学语文开放性作业设计[J].少男少女，2021，5（24）：50-51.

[2]段养科.略论小学语文家庭作业的优化设计[J].新课程研究（中旬-双），2020（1）：115-116.

[3]徐娟.小学语文作业设计教学有效性探究[J].散文百家，2021（3）：191.