新背景下初三语文高效课堂的构建策略

饶滢

摘要：由于语文教学也是课堂教学中比较难以完成的一个教学任务，主要也是由于初中阶段的学生在课堂中的注意力时间有限，无法长时间集中。而教师在进行管理的过程中，不能够像小学阶段那样对学生进行强加约束，因此课堂中也就比较考验就是教师的教学方式。如何在教学的过程中体现出高效课堂的教学效果，也成了教师在教学过程中比较难以把握的一个问题。根据新课标教学中的改革，实际上也体现出在教学课堂中需要学生更多的參与，只有学生充分参与到课堂中，高效课堂达成才会更加简单。

关键词：初中语文;高效课堂;丰富教学方式;注重课堂氛围;复习预习结合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

实际上针对于教师教学来说，最重要的还是借助于教学方式，但是由于很多教师在教学的过程中，仍然是按照按书授课的方式进行教学，这样的方式很快就容易让学生失去在课堂中进行学习的积极性，从而影响学生的学习状态。那么在教学中，由于语文知识在学习的过程中比较枯燥。而且初中语文知识相较于小学语文知识在难度上有所增长，特别是加入了一些文言文的内容，而一些语文课文在理解和分析的过程中也会比较困难，因此教师在教学的过程中，就需要充分结合教学方式辅助学生进行理解。

一、丰富教学方式

结合课堂教学方式，实际上这是在教学的过程中，可以采用更加灵活的方式，比如说课堂中与学生进行更多的互动，及时的抓住学生的课堂注意力，可以充分借助一些多媒体的形式，这样可以从外界引入因素来吸引学生的课堂注意力。根据初中学生的课堂学习特点也可以看出，在一些有趣的教学方式的吸引下，初中学生会表现出在课堂中进行学习的积极性，从而在学习的过程中也会变得更加主动。

例如，在进行《我爱这土地》这篇课文时，课堂中教师在没有开始讲解课文知识内容之前，可以先让学生自己读课文，提前了解课堂中将要讲解的知识内容。也是借助这个过程来让学生能够进入到学习状态。学生在预习之后教师就可以让学生结合预习过程中的理解展开情感朗读，进一步深化学生的理解。并且可以通过朗读的形式，让学生在学习的过程中，对于这篇课文的内容可以更加熟悉，那么学生就可以知道，就是在讲解的过程中，所讲解到的内容都有哪些，便于学生及时跟上教师的教学思路。这整个过程中，教师进行了课前预习的引导，课中任务的完成，也就是做到了丰富课堂上的教学模式，保证了学生的学习比较丰富多彩，多方面的去影响学生的语文学习。

二、注重课堂氛围

语文课堂氛围十分重要，这也是由于一些课文内容，只有在较为恰当的课堂教学氛围中，学生才可以更快地融入相应的情景当中去理解一些课文，从而更好地进行分析。那么结合课堂教学方式，教师就需要给学生结合课文内容创建情景，引导学生快速进入其中。从而可以减轻教师的教学负担，不必再花费时间去维持学生的课堂注意力，转而用更多的时间去给学生讲解和分析课文知识内容。并且课堂中在给学生分析课文知识内容讲解的过程中还需要注重对学生进行一些提问，让学生充分掌握好这些知识内容。

例如，在进行《乡愁》这一篇课文内容的讲解时，课堂中实际上教师可以借助于多媒体的形式，给学生播放音频，为学生理解这篇课文内容，提高课堂教学氛围。而在学生听音频之前，教师先布置一些学习任务，让学生通过音频去感悟作者的情感，而后在音频结束之后，提问学生，让学生去进行回答。在没有教师的演讲情况下，学生的思维创新是非常重要的。同时课堂中教师在分析这篇课文内容的过程中，可以对学生进行提问，询问学生的理解情况。那么教师在结合学生的理解基础上，重点分析学生无法深入理解的知识内容，从而可以达到良好的课文分析效果，实际上最主要的还是需要让学生在氛围的引导下，可以学习得更加深入。

三、复习预习结合

由于语文学习当中，学生需要记忆和背诵的内容比较多，课堂中学习的时间有限，有时学生不能够很好的把握好一个知识点，所以这时就需要学生及时地复习巩固，通过及时的复习达到更长久的记忆效果，从而在考试当中有所突破。但是由于初中的学生在学习过程中没有这种复习预习的意识，所以课堂中教学时，还是需要教师不断的对学生进行监督，让学生完成预习环节以及课后复习的任务。

例如，在进行《岳阳楼记》这篇文言文时，由于文言文是初中阶段学生在学习过程中比较难以掌握的内容，讲课之前实际上就可以先让学生自己尝试结合课下注释，在预习的过程中，去翻译这篇文言。因此课堂中教师在给学生分析讲解的过程中，学生可以更快理解。并且还需要让学生及时进行回顾复习，课堂中结合学生的学习情况，让学生在课下完成一些习题练习，不断进行巩固。针对与文言文相关知识内容的学习，教师还是需要不断地检测学生的学习成果，及时帮助学生回顾复习一些知识内容，从而达到更好的学习效果。

综上所述，笔者认为，想要构建高效的教学课堂，还是需要从教学方式的改善上出发，学生在这种教学模式的转化下，逐渐意识到自身的学习是有着创新，并且更为丰富的内容，所以在整个学习过程中，学生的态度都是非常积极配合的。同时笔者还发现，在高效课堂的构建过程中，教师逐渐对自身的要求严格起来，开始不断的反思自己，开始在教学工作中投入更多的精力。这些良性现象都证明了高效课堂的构建必要性，因此希望以上高效课堂构建的方式能够真正对学生的学习和教师的教学起到帮助。

参考文献

[1]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究，2018，2（27）：207.

[2]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：95.