高中语文有效阅读教学思考

柴加丽

摘要：积极地强化阅读教学实施，进一步提升阅读教学的效益和质量，是每一位高中语文教师的重要教学目标追求，也是高中语文教师助力学生学科素养培养的主动选择。本文将从三个基本方面入手，就高中语文有效阅读教学实施的对策和方法进行讨论和研究，期望可以起到抛砖引玉的效果，更好的指引学生在语文阅读模块的学习，促进学生学科素养的全面化培养。

关键词：高中语文;阅读教学;有效性;策略;研究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

从目前的语文课堂阅读教学实施的基本情况来看，阅读教学中还存不少的问题，如阅读教学模式单一、学生阅读兴趣不足阅读评价方式单一等等， 制约着阅读教学模块效益和质量的有效化提升，需要每一位高中语文教师积极地针对存在的问题进行分析，全面的探索解决问题的对策和方法，以更好的强化阅读教学实施，为每个学生阅读综合能力和后续的更好提升奠定坚实的基础。

一、全面更新教法运用

教学方法是语文教师开展知识讲解和技能教授的基本依托和载体。教学方法的选择和应用是否恰当，是否符合语文阅读课堂教学需要，自然会对最终的阅读教学效果产生直接的和重要的影响，而从目前的语文课程阅读教学组织和实施的基本现状来看，还存在阅读教学模式应用陈旧化、固定化、单一化等突出问题，使得语文课堂阅读教学活力不足、生机不足，自然会在很大程度上影响到阅读教学效益的提高。还需要高中语文教师积极地结合阅读教法应用现状，全面地根据教学需要对目前的教法应用进行大刀阔斧的更新和改进，从而借助教学方法的创新来为语文课堂教学添墨加彩。

例如，在教授《拿来主义》阅读内容时，教师可以引入双师教学模式进行阅读备课。在具体的备课实施和备课实践过程中主讲教师可以强化对教材的研究，如主讲教师可以认真对教材进行阅读，并在教材阅读中积极地借助对应的教案、教学设计和说课稿等资源，对不同的知识点组成、教学重难点进行认真分析和界定，并进行教案的书写。对于辅助教师，可以强化对学情的研究，教师可以设计对应的问卷，并引導学生进行问卷的作答和填写，同时教师要认真对问题进行分析，把握不同学生的基本学习动态，强化学情把握。同时主辅教师要积极地强化沟通和互动，积极地在互动沟通中进行信息共享，同时结合需要设计具体的阅读教学目标，为后续的教学打好基础。

二、积极引入信息技术

积极地在语文阅读教学中引入信息化教学模式，更好的推进课程教学组织形式的改进与优化，同样是高中语文教师实现阅读教学创新和教学突破的主动选择，而从目前的基本情况来看，不少教师在教学中还没有树立信息化教学的思想和意识，使得信息技术的应用效益和应用效果打了折扣，自然不利于更好地推进语文课堂教学实施。还需要高中语文教师积极地结合教学瓶颈和教学基本现状，全面地在阅读教学中树立信息化教学的思想和意识，并积极地以信息技术为基本的依托和载体，更好地对当前的语文课程教学进行大刀阔斧的优化和改进，从而发挥信息技术应用优势，更好的服务学生在语文课堂的阅读学习。例如，在教授《劝学》内容时，教师运用多媒体音频对文章进行读音朗诵，有效的破解阅读障碍，同时教师可以借助PPT课件对具体的文章内容，如实词虚词、具体内容、句式和文章内容等进行细致化和形象化讲解，并借助微课视频为学生展示具体的阅读案例，有效的深化学生认识，还可以积极地引入交互式电子白板和学生开展互动交流，同时运用思维导图为学生展示对应的知识体系构成，清晰学生认识，有效的优化阅读教学实施，实现阅读教学效益和质量的不断跃升。

三、全面开展多元评价

积极地对目前的评价方式和评价模式进行更新，全面地发挥评价环节的效益，也是高中语文教师新形势和新课改背景下的有效开展阅读教学的主动选择，而目前的教学评价中还存在很多问题，如评价形势单一、评价内容匮乏、评价模式固定等等，使得评价的效益没有被有效地发挥出来，也不利于每个学生更好地改进和提升。还需要高中语文教师积极地结合教学评价开展的基本现状，合理的通过引入多元化的评价模式来更好地破解评价瓶颈，更为有效地促进学生的改进和提高。例如，在阅读学习《故都的秋》文章内容时，教师要积极地丰富课堂的评价形式，有效的引入包括学生自主评价、学生互相评价和师生互相评价等丰富化的评价模式，有效的对学生在课堂的阅读学习情况进行评价，同时为学生指引改进的方向。另一方面，教师要积极地丰富评价的内容，积极地对学生的阅读目标完成情况、个人学习状态、课堂参与度等进行更为科学化评价，综合考察学生在课堂的学习情况，促进学生更好的开展阅读学习。

总之，高中语文教师要全面强化阅读教学实施，不断破解阅读教学评价，并积极地丰富阅读教法运用，积极地引入信息技术， 合理组织多元化评价，更好的推进高中阶段阅读教学实施，服务学生的阅读能力提升。

参考文献

[1]席向晶.如何运用“互联网+”技术提升高中语文教学质量[J].读写算，2021（27）：13-14.

[2]蒋红霞.高中语文散文阅读教学研究——以《故都的秋》教学为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（09）：55-56.