基于综合思维培养的高中地理复习教学策略

黄河涛

摘要：基于新课程改革背景下，对于教学的要求越来越高，需要加强培养学生的综合素养和能力，尤其是学生的综合思维，更是重中之重。因而，为了能进一步提升高中地理复习教学有效性，教师应该科学制定教学方案，大力培养学生综合思维，保证教学工作在顺利完成的同时，学生的整体水平也能得到提高。

关键词：综合思维培养;高中地理;复习教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-466

引言

随着新课程改革的深入落实，在高中地理教学期间，教学方法以及结构也进行了大幅度调整，力求可以满足多元化的教学需求，增强学生综合能力。因而，教师应该加强对学生综合思维的培养，保证学生能更加熟练地掌握知识点，从而更好地應对高考，能在高考中获得良好成绩。

一、高三地理复习教学存在的问题分析

教学课堂是对学生开展复习的主要场所，所以教师在具体的地理复习教学环节，若想增强教学有效性，一定要科学的应用教学方法。但是，结合现阶段的教学效果来看，很多教师在复习时经常会存在掉以轻心的情况，缺乏针对性，不注重学生的复习感受，对复习的方向模棱两可，没有制定合理的复习方案，致使学生在对地理知识复习过程中紧迫感不强，不能意识到复习的重要性，最终影响了复习的质量和效果。并且，这种心理的长时间存在，学生会对复习产生较强的抵触感，不仅不利于复习效果的进一步增强和思维的形成，还制约了学生学习成绩的全面提升[1]。为了能有效解决这一现状，教师应该将综合思维培养作为核心，结合教学内容，有针对性地制定复习策略，并科学地实施，以保证复习教学能更加高效合理。

二、基于综合思维培养的高中地理复习教学策略

结合现阶段高中地理复习教学期间存在的问题，教师一定要加强重视，能依照教学现状，合理制定教学方案，保证学生在复习过程中能更深层次地理解知识，快速记忆知识，可以灵活的对知识加以利用，确保复习教学效果在整体提高的同时，还能为学生日后高考打下良好基础。

（一）理顺纲目，夯实基础

基于新课程改革背景下，针对高中地理而言，其标准以及考试大纲都作出了相应改变，以便高中地理教学能具有较强的结构化以及立体化，最大程度地满足学生多元化需求，让学生的综合素养以及能力可以整体提高，强化学生的综合思维。通过对高中地理学科的深入分析可知，其包含了非常多的知识点，尤其是基础知识，繁多且复杂，而随着学生的不断学习，记忆也会慢慢减弱，所以教师在开展高中地理复习教学活动阶段，应该加大对基础知识的重视，加强夯实，科学地对知识进行梳理和整合，帮助学生对各个阶段知识进行归纳，合理地进行对比和分析，有针对性地加以总结，让学生有一个较为完整的知识网络框架，确保学生能将复杂的地理知识有效衔接在一起，明确其中关系，深化学生记忆，进而促进学生整体水平的提高[2]。

比如：教师在进行地理知识复习过程中，针对各大洲知识点的复习，可以对其板块构造、气候、植被分布、人口分布类型等层面进行系统地梳理，确保学生可以详细理解知识点，让学生能将各部分知识整合在一起，促进学生综合思维的提高，增强学生分析问题的能力，以便学生可以在生活中灵活的对知识加以利用，高效地对遇到的问题进行解决。

（二）将问题作为导向，提升学生综合思维能力

为了能进一步增强高中地理复习教学有效性，教师在组织开展教学活动期间，可以将问题作为导向，合理的对教学方案加以设计，结合设计的问题，有针对性地对问题进行逐层分解，科学的梳理内在知识，掌握其中联系，并将所学内容高效衔接，保证学生可以加深对知识的印象，让知识的理解更加透彻，比如：教师在引导学生对气候成因知识点复习期间，可以科学地对中心问题加以设计，包括区域气候的成因等，并结合这一问题逐步地展开分析，层层拓展。首先让学生了解影响气候形成的因素，然后对这些因素进行进一步拓展，综合对比以及分析，了解影响四大因素的下一级因素有哪些，诸如海陆位置、洋流等。紧接着，教师要找让学生掌握不同层次因素之间有哪些关联，从多个角度分析问题，让学生找出其中的联系，强化学生对知识的理解，确保学生通过逐层分析现存问题，综合思维能力可以进一步增强。在整个教学期间，学生通过自主对知识加以回顾，再通过小组之间的有效讨论，能很快的对问题进行解决，并在教师的引导下，学会换角度思考并分析问题，重新构建思维导图，从而更深入的理解知识。

结束语：

综合而言，教师在组织开展高中地理复习教学活动期间，应该强化对学生综合思维的培养，强化对各个知识的总结和分析，有效将知识衔接在一起，保证学生的学习能更加有规律，针对性更强，让学生可以快速地对知识进行记忆。同时，教师应该将地理知识与实际生活高效衔接，强化学生对知识的利用，保证学生地理素养在全面增强的同时，综合思维也能渐渐形成，提升地理复习教学科学性。

参考文献

[1]张晓影，李海洋，李晓婷.基于综合思维培养背景下的高中地理复习教学现状和对策思考研究[J].中学教学参考，2020（07）：88-90.

[2]霍夏婷，张敏与.高中区域地理复习中综合思维培养现状和对策思考分析[J].地理教学，2019（01）：30-33.