浅谈中职信息技术教学中如何渗透心理健康教育

袁登敏

摘要：当今时代发展的趋势是高速发展的电子信息互联网时代，信息技术的普遍使用与参与是时代的主题。获取信息技术的能力，加工信息技术的水平，使用信息技术的方式越来越成为一个人认识了解社会的必要生存技能。因此大规模的信息技术普及显得越发重要。根据马斯洛需求理论，在满足生理需求和安全需要后，追求精神文明的发展是人为的本能，而对于中职学生来说，心理健康教育是对他们日后影响尤为深远的。因此在一个人的成长过程中，接触到信息技术的方式变得越发常见，而如何在中职信息技术教学中渗透心理健康教育，帮到中职学生，提升综合素质，健全他们的人格，是信息化使用过程中的重中之重。

关键词：信息技术使用;信息技术教学设计;心理健康教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-398

引言

中职学生在日常的学习生活过程中，不可避免地会受到一些外界环境带来的干扰，从而使学生自身心理处于一种亚健康的状态，不利于日后的学习与发展。在教育普及的大环境下，针对中职学生心理健康教育不能一意孤行的通过传统教育方式去疏散学生心理的围城，可以通过新媒体，新技术的手段，双管齐下。信息化高速发展的今天，信息技术的使用是每一个人所需要的必备的技能，如何更好地利用信息技术，帮助我们在生活，生产中，降低成本，实现价值最大化，更好地达到我们预期的效果，非常考验我们处理信息技术的水平与能力。因此我们需要正视信息技术的发展与组成，明细信息技术的使用。通过更加缜密地设计，让心理健康教务通过信息技术这一媒介，更好地给中职学生，传递正确的价值观，提升他们的综合素养，健全学生健康完整的人格。

一、了解信息技术发展，认识信息技术组成

信息技术是一种媒介，方便人们获取信息和处理信息所产生的各种技术的综合概念。信息技术发展至今，一共历经了5个阶段。分别是从最早的人类语言的使用;文字的出现与发明，完善与补充;印刷术的问世，让教育普及，人类知识财富得以保留;电报、电报等电子通信技术的广泛运用，带来跨时空的交流与传递，加速文明发展;计算机与现代通信技术的结合带来经济全球化的历史巨变。可以说信息技术的发展和人类文明发展的历史息息相关，相辅相成。在人类发展的历史上，信息技术始终代表最先进的生产力，被广泛运用到政治，战争，生产，生活等各个方面。影响着人类文明的经济结构，政治体制，发展速率，对世界人民社會文化，精神文化，乃至宗教文化，都有着极为深刻的影响。现如今，信息技术主要是通过通信设备，电子计算机技术，进行管理，收集，使用，开发，实施信息系统等。通过新技术的使用，例如互联网远程教育传播等方式，提高了教育的效率，更加给与了学习者一个宽松的学习环境。信息技术带动着传统的教育迎来了巨大的变革，让教育普遍化，多样化，节省了大量的时间成本，解放了劳动力，促使人类知识水平普遍有了巨大的提高。

二、中职信息技术教学中渗透心理健康教育的重要意义

由于现如今的信息大爆炸时代，信息技术在互联网教育端具有明显的教育优势，选用合适的信息技术设备，链接信息技术设备与心理健康教育的配置使用。一方面，可以更加方便的照顾到中职学生的隐私，更好的悦纳自我，接受心理健康教育这一课程，让学生自觉融入、情景带入，更加深刻与认真地反省自己。另一方面，通信技术教学中渗透心理健康教育的课程，能够充分利用新媒体工具，让课程更加生动化，形象化，激发学生的学习兴趣，丰富课程的内容与形式，达到更加好的课堂效果。除此之外，信息技术的使用过程中，可以模拟环境，通过一些虚拟现实的技术，让学生有一种亲身体验之感，让学生们更加深刻认识到心理健康教育的重要意义，帮助自己正确认识自己，反思自己。

三、中职信息技术教学中渗透心理健康教育的方法分析

（一）标记与管理信息技术，让心理健康教育以生动化、形象化的展现，管理用户权限，让中职学生可以更好的吸收，收获。虽然新技术带来了方便，但同样根据事物的发展规律，凡事都具有两面性，信息技术也给人们带来了巨量的信息垃圾。中职学生面对网络信息时，很难发挥分辨能力，从而被一些不利于身心健康的信息干扰和影响。因此，通过信息技术教学过程中，一定要管理好信息技术，管理好用户权限，净化信息技术环境，让心理健康教育的课程可以顺利开展，让学生们可以真正在课堂上有所收获。

（二）通过人工智能模拟情景，让中职学生正确认识健康心理，引起自我反思，引发中职学生对教育和人文的思考。由于传统教育的弊端，很难做到对学生心理的正确把握从而对症下药。信息技术的管理可以通过情景的模拟，分析不同中职学生心理健康的情况，仔细甄别亚健康等一系列诱发原因，从而针对性地帮助中职学生克服心理障碍，认识正确的人生。例如中职学生对学习上有十分排斥的心理，传统的疏导可能造成花费的时间成本巨大，可以通过信息技术设备的选取，选择人工智能技术模拟学生后续人生的发展轨迹，让学生们明晰学习的重要性，从而正确认识学习，愿意为自己人生拼搏努力，杜绝好逸恶劳。

（三）加强信息技术使用过程中的实践化管理，帮助学生认识到改善心理带来的变化，从而认识到心理健康教育的重要意义。教师在使用新技术教学的过程中，不能照本宣科的向中职学生大众普及心理健康方面知识，而是要加强对中职学生的引导，规范学生正确的心理行为，通过他们外在行为的映射，为学生构建好的心理健康教育环境，例如：组织同学们的动手实践能力，通过信息技术管理学生们的行为表现，让学生感受到被关注在意的程度，帮助学生明白尊重，信赖等良好品质，从而起到心理健康教育的发展。

四、结束语

随着信息技术的不断发展，仍有许多新的形式帮助中职学生普及心理健康教育。但无论采取何种媒介方式和媒介手段，学生心理健康状态都需要引发足够的重视。探索中职学生信息技术教育中渗透心理健康教育，就是为了让中职学生可以得到全面健康地发展，健全学生健康完整的人格。信息技术带来的教育效率提升，保证了心理健康教育的学习效果，节省了大量的时间成本，保证了中职学生心理健康状态。因此在对信息技术使用和开发的过程中，还需要不断探索，为了学生们的心理健康教育上群策群力。

参考文献

[1]周家敏。网络环境下中职技校学生心理健康教育[J].现代职业教育，2018 （12）：41.

[2]何媛。心理健康教育在中职计算机教学中的渗透[J].文理导航（下旬），2013 （06）：5.

[3]李立平。浅谈中职信息技术教学中如何渗透心理健康教育[J].现代教育论坛，20，214（1）：75-77.