网络环境下小学城乡优质教育资源多元联动发展研究

张海群

摘要：互聯网时代的到来，推动着教育方式不断改革升级。它正以不可思议的速度覆盖着世界的每一个角落，让人们足不出户就可以周知天下事，一键搜索就可以知道问题的答案。正是由于互联网实行时间之快以及实行地点不受地域限制，无论在城镇还是乡村，只要有网络，网上的资源就是任由大家共享的。所以，我们应该要充分利用网络资源，促进城乡优质教育资源多元联动发展。本文就网络环境下城乡优质教育资源多元联动发展研究展开论述。

关键词：互联网;城乡教育;小学;资源共享

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-307

互联网是一把双刃剑，一不小心我们就会被它所挟持控制。但不可否认的是，它确实打破了时空以及地域的限制，让人们的生活，学习都变得更加灵活，更加平等。通过发挥互联网的优势，打破从古至今一直存在的教育资源差异性，农村的孩子们也能享用城市教育资源，开阔自己的眼界与思维，了解当下的时代发展趋势;城市的孩子们也可以透过屏幕，将课本上学到的很多知识进行迁移，比如一颗种子从播种到发芽再到开花它需要经历些什么，食物链形成的来龙去脉等等。由此看来，进行城乡网络教育资源的整合，对于学生的全面发展是很有帮助和意义的。

一、实行城乡网络教育资源多元联动的重要性

在互联网时代没有到来之前，教育资源短缺，一方水土就只能养一方人。虽然国家采取了很多政策，让教育水平高的地区帮扶教育水平低的地区，但泱泱中华大国，这样的措施只能短暂地弥补这种差距而不能完全地消除，甚至都达不到长期的坚持。因此上个世纪以来，人们对于教育的重视程度并不高，尤其是在教育水平低的地区。在农村，很多学生连小学都没有坚持上完，就辍学回到家帮助家里做农活，或者出门打工补贴家用。他们对于教育这一个概念提起重视多是在成人之后，发现从前坚持读完书的同学们都生活得很好，做着光鲜亮丽的工作，领着稳定的工资。所以他们在教育下一代的时候卯足了劲儿地告诉孩子，要好好读书，长大了当老师，当医生，当什么都好，就是别去打工。因此进入新世纪以来，时代的要求和父母的重视，很多学生对待学习都是极其认真的，在此局势下，实行城乡网络教育资源共享无疑是非常重要的，我们要打破教育垄断的形势，让城镇的学生也能学到生物，自然与科学等科目的精髓，是能力和思维的进步，而不只局限于课本与考试。农村的孩子也能跨越地域的限制，走进城镇教育，了解他们的思想观念，弄清电子设备的使用原理，培养学生们实现德智体美劳全面发展的目的。

二、实现城乡网络教育资源共享的有效措施

2.1教师要有思想觉悟，一切以学生教育为主

很多政策跟法则听起来都是对人类社会有极大作用跟价值的，可有时候并不能得到真正地贯彻与实行，尽管强力压榨也还是会出现小面积反弹。这些问题跟政策的绝对统一没有太多关系，更多的是当事者的不配合以及不愿意执行。他们总觉得这个政策或者方法是有歧义的，换个角度就说不通了，不能达到他们的满意度。当然有质疑就会有进步，但是实践总归是检验真理的最好方法，顺应时代的变化而进行调整是发展的必然。所以无论是城镇教师还是乡村教师都不能故步自封，不接受外部的教育理念不进行尝试。

比如说政府部门或是教育局可以组织一次会面，让乡村教师进入城镇教师的课堂，让城镇教师进入乡村教师的课堂。只有真正地去看去听才能知道那些点是可以被借鉴的，城镇教师可以发现乡村教师们讲课更加生动真实，不是完全理论话跟专业化，因为很多东西他们不能很完善地表达出来，所以他们选择了用生活中的例子，学生听着既不晦涩，也更有兴趣。乡村教师可以看到城镇教师教学的专业化和现代化，他们不仅给学生最全面最先进的知识，还讲求学习的思维逻辑的进步。相比于刻苦学习的劝告，他们更倾向于鼓励学生，培养学生敢于表达敢于提出问题的能力。这样教师可以对对方的教育都有新一步的认识，更好的改善自己的教育方式，一切只为学生得到更好的教育为主。

2.2城乡教师积极合作，搭建网络教育平台

要想在网络环境下实现城乡教育资源的共享，老师的合作与助力是必不可少的。教师合作程度的好坏直接与这场网络教育平台搭建的效果起着决定性的作用。只有老师改变思想，承认城市或者乡村的有些教育方式跟内容确实值得借鉴，值得学习，这个平台才能够搭建成功，真正地起到取长补短的作用。

例如对于农村的孩子来说，英语学习是一道大难题，之前有些地区甚至小学都没有开设英语科目的课程，很多学生都是上了初中才学习的英语。不过现在这种情况已经很少了，大多数小学还是开设得有这一科目的，可是无论它开设的时间是早还是晚，农村的孩子学习英语的困难程度可没减少多少。他们对于怎样掌握这一科目没有任何的思路与头绪，连开口读出来都是一件很困难的事。这时候就需要城乡教师的积极合作进而借助网络资源让他们看到自己的不足与对方的长处，听一听他们所读的单词跟句子，看一看他们所散发出来的自信与勇敢。让乡村的孩子试着模范城镇的孩子，勇敢一点，发出声，读出来。这不仅是从表面上教授学生大胆地发出声来读英语跟单词，更是在煽动他们心中进步的翅膀，因为他们也想要变成那个勇敢自信的样子。而城镇的孩子也可以看一看乡村孩子对于英语学习的认真，背单词时的一丝不苟，听课时的聚精会神。他们的外在设施和先天条件确实差了一些，但即使这样他们依然在很认真的学习着。再联想到自己，是否应该更珍惜自己的学习环境，学习条件，以及眼前这一切的来之不易。

结束语

现如今网络时代的驱使已经使我们的生活方式，教学学习发生了翻天覆地的变化。我们要勇于立在时代的潮头，迎接其发出的挑战，积极地回应与解决。实现城乡网络教育资源的共享无疑就是教师们对时代交出的最好的答卷

参考文献

[7]李明伟，付秀霞.农村小学信息技术与语文主题教学相结合[J].考试与评价，2020（09）：48.

[8]李玲，周文龙，钟秉林，李汉东.2019—2035年我国城乡小学教育资源需求分析[J].中国教育学刊，2019（09）：58-64.

课题：本文系广西教育科学（玉林市玉州区仁东镇中心小学）规划课题（“互联网+”背景下城乡优质教育资源共享的有效途径研究）研究成果之一。课题编号2020A55