高中语文古诗词鉴赏教学的有效策略

洪雪

摘要：古诗词是我国优秀传统文化的精髓，是古代文人墨客的智慧结晶，更是中华优秀传统文化中最为精致灿烂的一部分。因此，教师引领高中学生鉴赏古诗词内容，不仅能够帮助他们深入认识中华文化，还有利于学生情操得以更好的陶冶，实现人文素养的提升，促进创新思维与审美能力的发展。尤其是在素质教育背景下，语文教师更要重视对古诗词的鉴赏教学，注重在教学中营造轻松、和谐的课堂氛围，促使学生产生浓厚的学习古诗词的兴趣，指导他们学会如何正确地鉴赏古诗词，促进学生鉴赏与审美能力的培养与提升。基于此，本篇文章对高中语文古诗词鉴赏教学的有效策略进行研究，以供参考。

关键词：高中语文;古诗词鉴赏教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-252

引言

古诗词中对于景色、人物、事件的描述都运用了很多超现实的想象，学生通过对古诗词进行有效鉴赏可以自然而然在脑海中呈现出相关的画面，在之后实际接触到相似的景物时就情不自禁地想到有关的古诗词内容。古诗词具有很多丰富的学养，通过古诗词鉴赏教学可以有效提高高中生的审美能力，让学生可以从身边的事物中更好去发现美感和韵味。

一、解析新时期高中语文古诗词教学的重要意义

在新时期教学背景下，高中学习生活一如既往的单调、紧张又充满压力。高中生为了能够获得优异的高考成绩并进入理想的大学，往往会将语文学习视为一项重要的学习任务，并且过于重视成绩的提高与解题方法的掌握，却忽略了语文自身综合素养的有效培养。此外，古诗词教学在语文教学体系中的重要性不言而喻，古诗词教学堪称传承与发展中华优秀传统文化的最佳方式，教师在课堂上为学生讲述各类优质古诗词篇章与内容，能够引发学生对古代诗词的学习兴趣与探究欲望，不仅可以全面提升高中生的古诗词鉴赏水平与审美能力，而且能够让他们通过学习古诗词，接受优质的德育，提高其道德品质与思想意识，让他们的语文学科核心素养得到质的提升。

二、高中语文古诗词鉴赏教学中常见的问题

在高中语文阶段的古诗词鉴赏中，教师往往会以课后答案或名人专家的看法作为参照进行教学，这样学生很难接收到“百家争鸣”的思想，更不会产生思想碰撞，最终导致一些学生形成一定的思维定式。且学生在以后的古诗词学习过程中，也会养成以标准答案和专家见解作为参考的学习习惯，完全不会从自己的角度去赏析古诗词。另外，学生在鉴赏古诗词时，如果不能发挥主体性，很难产生鉴赏古诗词的兴趣，只是一味地背诵和默写古诗词，与古诗词鉴赏教学课程的设置目的相背离。

三、高中语文古诗词鉴赏教学的有效策略

（一）在教学中让学生与作者产生情感共鸣

针对高中语文教材中的各种优秀古诗词文本而言，每一篇作品都蕴含了作者深厚的情感与博大胸怀，并且许多作品也涵盖了作者个人的人生经历与成长背景。鉴于此，教师应当在古诗词教学实践中，让学生对作者简历与生平故事进行深入理解，并且通过古诗词的学习与作者产生跨时空的情感与思想上的“共鸣”。举例说明，在人教版新課标高中语文一年级《梦游天姥吟留别》一课的古诗词教学实践过程中，教师首先要为学生重点介绍作者李白的生平简历，让学生充分感受和品味到李白众多经典诗作中所蕴含的深厚文学功底与其一生桀骜不驯的洒脱风范，进而促使学生在学习过程中站在一个更高的艺术角度与层面上鉴赏这部经典作品，与作者产生情感共鸣;充分理解本首诗的内涵，感受李白想要表达的情感与思想。

（二）梳理古诗词题材类型，明确诗词内容指向

不同题材的古诗词，经常使用不同的意象和表达方式来表现不同的情感或体现不同的寓意。而同主题的古诗词在表达方式和情感方面具有一定的相似特征，以诗词类别来学习诗词可以发挥知识之间的迁移作用，提高诗词鉴赏的能力与素养。古代诗词大致可以分为：咏物抒怀类、赠友送别类、咏史怀古类、羁旅思乡类、边塞战争类、山水田园类、闺怨怀人类等几类，每一种题材的诗词在叙述状物、感情抒发、创作风格上有自己的特点，每一种类型分析几篇诗词后，随着学生知识的迁移能力的提升，面对陌生的诗词也能应对自如。

（三）拓展古典诗词教学的鉴赏范围

在高中古诗词教学当中需要扩充鉴赏范围，古典诗词的教学应当深入教育改革的要求，对相应的教学内容进行丰富和补充。语文教师当然需要着重讲解课本古典诗词的内容，强化课本知识，但是古典诗词教学需要有相应的补充，需要根据学生的需求，针对性地进行补充。在实际进行教学的过程当中，语文老师需要渗透古诗词的创作背景、作者的创作环境等重要背景资料，还可以将其他相同类型的古典诗词进行引入，让学生进行对比学习。这样一来，高中语文古典诗词部分的学习就变得更加的全面，这对学生古典诗词文化的培养起着非常重要的作用，对学生语文素养的提高也起到了应有的效果。

结束语

综上所述，高中阶段的古诗词鉴赏教学是语文课程的教学难点。我国的经典古诗词犹如一幅幅、一帧帧的优美画面，有山水鱼虫，又有田园风光，有塞外美景，又有作者的情感寄托……高中语文教师在古诗词教学中，为了让学生更好地体悟古诗词，就必须要采用多种有效的教学方式，教给学生正确的赏析和品读古诗词的方法，引领他们感悟古诗词中丰富而又深厚的文化底蕴，从而促使学生对古诗词有更深一层的了解，强化学生的古诗词认知，让他们学会鉴赏和学习，能够感知古诗词，从而更好地传承中华优秀传统文化，全面鉴赏和分析古诗词，提高鉴赏能力与学习水平，实现语文素养的全面发展。

参考文献

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[3]张培霞.高中语文古典诗词有效课堂教学策略研究[J].课外语文，2019（30）：98+100.