初中语文教学中微课的应用探讨

李咏梅

摘要：在初中的语文教学过程中，运用微课进行教学，是一个相当烦琐的工程，且微课主要强调的是利用视频这类载体，并利用这一方式展示出教师在平时的教学过程中，围绕某一知识点和教学内容为核心的基本教学活动。基于此，以下对初中语文教学中微课的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：初中语文教学;微课;应用探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-184

引言

信息技术的发展十分迅速，我们的日常生活和生产工作方式在很大程度上受到了信息技术的影响，信息技术的应用范围呈现出了一种扩大的趋势，其应用价值也在不断的提高。微时代的到来是信息技术发展的必然趋势，微课作为微时代背景下的产物之一，其表现形式具有很强的吸引力，在一定程度上可以说是一种创新，能够吸引学生的课堂注意力，满足当前初中生的学习需求和兴趣爱好。

一、利用微课明确教学重点

微课视频可以帮助学生分辨重难点、易错点等，能够有效的扩展学生的思维，强化学生对于文字内容的理解，促进知识的内化和吸收。教师在教学过程中可以借助微课视频将文章的重点呈现在学生面前，让学生通过对重点的把握，能够充分的感知文章，理解作者所表达的含义。就像是在学习朱自清的散文《背影》时，文章中作者写到了四次流泪，教师就可以抓住作者的四次眼泪，进行展开，作者第一次流泪是回家看到父亲祸不单行时留下的难过的泪水、第二次是父亲拖着臃肿的身躯为作者买橘子时感动的泪水、第三次是叮嘱作者去信时离别的泪水、第四次是作者怀念父亲时思念的泪水，这四次流泪体现出了作者情感的变化，教师在制作微课视频的时候可以从这一角度出发，让学生在学习文章结构和表达的时候，能够感受文章所具有的人文情怀，进而实现语文教学的真正意义。

二、课件系统在语文学习中的运用

当前语文学习中主流的教学课件系统主要以智慧课堂、希沃白板等课件制作软件为代表。课件制作软件与传统的PPT单纯呈现的方式不同，在幻灯片动画效果的基础上积极加入了如思维导图、课堂活动、多媒体资料呈现等适合教学活动的工具。多种教学活动工具不仅能够帮助教师采用多种形象直观的形式来对课程内容进行介绍，同时在一些模块化课程的处理方面也可以充分地培养学生的学科核心素养。在部编版初中语文七年级上册《世说新语两则〈陈太丘与友期〉》一课中可以发现课件制作软件在课文的呈现页制作上不仅可以在线导入课文，同时在课文呈现过程中界面提供了课文朗读按钮、原文/翻译切换按钮。这样教师在授课时可以高效地向学生展示一系列课文内容、译文，帮助學生更好地理解课文内容。同时课件制作软件也可以添加多种师生互动形式帮助教师丰富课堂内容，互动的形式分题目和竞赛两大部分，对于语文教学而言具体的有选词填空、配对、常识竞赛等，教师在制作时可以通过问答、抢答等多种形式来开展互动式教学。

三、教师要丰富微课内容

教师在开展具体教学工作时，要结合微课，如在教学《藤野先生》的时候，教师需要利用微课让学生了解这一课文的写作背景，从而加强学生对课程知识的认知。在寻找网络上的微课的时候，教师不能拿来就用，而是要先自己观看一遍，然后分析其中的不足，并结合本班级学生的特点，针对不足之处，丰富微课内容。通过这样的方式，教师能切实有效地推动学生的成长与发展。

四、走向基础的知识研究

初中语文的微课的出现，可以帮助学生走向更加基础知识的学习和研究。首先，微课可以在字词方面的学习有所帮助，而学习生词生字，也是初中阶段比较重要的任务，头像除了传统的记忆方法，教师可以将易混或者容易忘记的字词利用微课动画的方式呈现出来，帮助学生更好地进行记忆，以微课教学为基本的出发点，促进学生更加积极地参与到课堂之中，强化学生对于知识的记忆。其次，教师可以利用微课来引导学生学习文言文，这也是走向基础知识的研究，而文言文可以用白话的微视频的形式展示出来，在进行学习之前可以让学生进行观看感受，帮助学生更好地理清文章内容，这对于学习难度较大的文言文也会产生更大的促进和帮助。另外，由于各种原因的出现，学生对教材中的很多东西都会感到陌生和新奇，而这也是知识的难点所在，所以教师在进行教学过程中，可以插入适当的微课视频，帮助学生更好地去理解和学习知识，达到有效的拓展。例如，在进行《桃花源记》的教学时，教师可以创建一个较为安逸、有田园风光主题的视频，并且在视频之中融入一些较为清净、安逸的风景，再融入白话的译文，后面的学习也会变得更加顺利。又如，在教学《苏州园林》这篇文章时，需要学生可以体会到苏州园林所具备的设计特色，无论站在什么样的地方，都可以看到较完美的图画。而教师就可以利用微课的视频将“苏州园林”的整个风景展现出来，利用这一方式，展现出来亭台轩榭巧妙的布局，花木和湖水相衬，所以也会使得原本模糊的草木变得更加清晰，语文的知识也会得到更好的提高。

结束语

微课具有教学时间短、内容少、资源容量少、资源构成情景化等特点，呈现出的是一种碎片化学习。在信息技术发展日趋成熟的时代背景下，微课在语文教学中应用具有较为广阔的前景。在初中语文教学中，教师通过利用课前10分钟左右开展微课，将教学中的重难点集中起来讲解，并借助信息技术进行视频化展示教学，可以帮助学生更为透彻地理解知识点，同时能进一步调动学生的学习兴趣。

参考文献

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