探析初中化学教学中趣味化学实验的运用

许娜

摘要：科学研究是严谨的，而其研究过程是比较枯燥的，化学作为科学教育中的一种，学生在学习的过程中必然会被感觉很多知识晦涩难懂。作为一门以实验为基础的学科，化学课教学中教师可以通过趣味化学实验来活跃课堂氛围，提升教学内容的趣味性，同时以直观吸形象的化学实验来吸引学生。本文就对初中化学教学中如何利用趣味实验活动来提升教学实效性进行了研究，并提出了具体建议。

关键词：初中化学;趣味实验;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

同传统的化学理论知识教学比较而言化学实验更加直观、具体且充满了趣味性，可以激发学生的学习动力，调动其探究欲望。因此在初中化学课堂上教师可以将原本呆板的、枯燥的知识讲解与练习转变为充满了趣味性的实验教学，并且通过化学实验来培养学生的动手能力、操作能力与化学综合素养。化学知识有很强的应用性，教师在教学中要注意提升化学实验的趣味并利用其来引导学生展开相关知识的学习，以提升教学效果。

一、在化学实验设计中增添情境以吸引学生注意力

在化学课堂教学中营造特定的情境并带给学生身临其境之感能够让学生更好的投入知识学习与探究中。合适的情境不但有助于激发学生的兴趣，并且还能促进其创造力与注意力的提升，更好地开展化学实验教学。初中化学中涉及到的内容大部分都是化学最基础的知识，并且还涉及到了一些生活中现象，教师可结合教学目标在化学实验教学中融入情境，增强实验教学的趣味性。

例如在讲解《燃烧的条件》这一内容时，在正式开始授课之前教师可以先提出简单的问题，如生活中哪些常见的事物会被点燃，哪些具有阻燃的功能呢？因此来引發学生的思考与探讨，然后教师可以再给学生提出问题，同学们你们是否相信老师用玻璃棒就可以点燃酒精灯？自然学生们对这一问题持否定态度。教师提出的这一问题能激发学生的好奇心与探究欲望，在此背景下教师就可以进行趣味实验。首先将部分高锰酸钾晶体放入到玻璃杯中，再滴入一些浓硫酸进行搅拌，最后再将玻璃棒上粘这部分混合物，如此一来其在碰到酒精灯的灯芯时自然会燃烧起来。学生不懂得其中的原理，自然对这一现象更加的好奇，这是教师引入课堂主体的关键点，此时教师给学生们讲解教材中的相关知识点，必然能起到事倍功半的效果。

二、在趣味化学实验中让学生感知化学的魅力

与教材中的理论知识相比较化学实验可以更好地吸引学生的注意力，教师也要充分利用化学实验的趣味性来引导学生去发现问题、思考问题，实现综合素养的提升。一些简单的化学实验教师可以指导学生亲自动手操作，不但能体验会到实验的乐趣并且还能在加深对知识了解的同时锻炼其动手能力。自然部分化学实验存在一定的危险性，教师可以直接给学生演示实验过程，或者是通过多媒体来展示实验，调动学生的感官激发学习兴趣。

例如在进行氢气的燃烧实验时，这一实现就比较危险，无法引导学生进行实验操作，教师就可以给学生们展示视频资源。认真观看视频并鼓励学生对这一实验现象进行分析，学生可以清晰地感受到氢气在燃烧的过程中呈现的一些现象，也懂得这一实验操作的危险性。又如浓硫酸这一物质具有强腐蚀性，教师在给学生们讲解相关知识时，可以让学生进行简单的实验并了解其性质。学生需要准备好一张白纸，并将硫酸滴在这一纸上，在观察后对这现象进行描述。教师则要在学生回答后进行指正与补充，这样学生不但能学习到教材上的相关知识点，还能提升自身的创新能力与思维能力，提升课堂效率。

三、精于观察在生活实验中掌握知识

化学与生活密切相关，生活中的很多事物都可以通过化学来解释，同时化学还可以创造出更多的物品来满足现实生活的需求。对于初中生而言，其仅需要简单的了解化学知识，认识到化学的价值，并可以用所学内容来解决现实问题即可。因此教师要注重教材理论教学与现实生活之间的联系，培养学生的知识能力、分析能力与操作能力，实现对教材内容的延伸，增强学生学习主动性。

例如在学习酸和碳酸钙的知识时，教师就可以用生活中常见的醋进行简单的实验，如将白醋的倒入有水垢的水壶中，经过约30分钟，在轻轻地擦拭水壶就可以看到水垢脱落。又如在学习到“石墨”这内容时，教师则可以给学生们展示石墨去铁锈实验，或者是将铅笔粉末倒入到一个生锈的锁中，可以轻松地开锁。这些实验简单有趣且同实际生活相关，可以让学生感知到化学就在身边，要留心观察与认真思考，增强学生的探究能力。

结论

综上所述，初中化学教学内容多、难度大在有效时间内教师想要取得教学效果就应当转变传统的教学方法。实验是化学的一种特点，在初中化学教学中教师可以通过趣味实验的方式来展示一些抽象或枯燥的教学内容，既能降低学习难度，还能丰富课堂内容，同时还能锻炼学生的操作能力。教师要以化学实验的趣味性来吸引学生，以指导学生操作实验过程来加深其对化学的感知，通过对化学实验的观察来了解化学的作用，进而培养其化学综合素养。

参考文献

[1]王永旭.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].2021（2016-10）：186-187.

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[3]滕飞.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].儿童大世界：教学研究，2019（5）：1.