试论游戏在学前教育专业语言教学的应用

马泽慧甜

摘要：学前教育的儿童刚过了咿呀学语的阶段，正是锻炼自己表达能力的重要时期，游戏又是小孩子们都非常喜欢的一项活动。本文对游戏在学前教育专业语言教学中的应用进行了研究，指出了学前教育中语言教学的特点和将游戏应用在学前教育教学中的意义，认为可以通过联系幼儿生活实际、选择体现语言元素的游戏和培养幼儿积极表达的能力来实现游戏在幼儿语言教学中的应用。

关键词：游戏;学前教育;语言教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、学前教育语言教学的特点

学前教育中的语言教学有自己独特的特点，传统的填鸭式教学在语言教学中完全行不通，幼儿的语言学习更多的是观察和模仿，他们起初可能不知道怎么说，只是听老师和父母说，时间久了就学会了说话，这种学习语言的方式属于幼儿自发的学习，他们会对周围提供的语言进行创造式、变通式的模仿，在模仿与变通中进行语言的自我建构，从而学会当前语言的规范，通过逐渐尝试与周围人进行交流来不断验证和完善自己学习的语言，在验证的过程中不断进行修正，最终形成自己独特的语言范式，因此语言的学习是幼儿自我建构的过程，教师只能加以引导，不能武断的进行干预，强制要求幼儿学习语言是行不通的。另外，幼儿学习语言的过程和幼儿的性格密切相关。根据人的特质分类，有的幼儿可能属于粘液质，有的幼儿可能属于胆汁质，不同性格的幼儿可能导致他们有不同的语言表达方式，比如有的孩子特别乐于表达，而有的孩子则羞于表达，针对不同的幼儿教师应该采取不同教学方式。

二、游戏应用在学前教育语言教学中的意义

将游戏应用在学前教育语言教学中具有非常重要的意义。首先，学前教育的幼儿年龄很小，虽然他们的社会经验不足，智力和身体发展也并不全面，但他们仍然对直观形象、好玩的东西感兴趣，这就为在语言教学中的使用提供了便利条件，它可以提高的學习兴趣，让课堂氛围不再死气沉沉，进而提高学习效率和学习质量。其次，游戏在语言教学中的使用可以帮助幼儿进行自我建构，幼儿是独立思考的主体，我们没有办法控制它们的思想，当教师将多元化的游戏提供给幼儿时，他们就会有各种各样的想法，这些想法无关好坏都会帮助幼儿进行自我建构，正是在不断的思考和建构中幼儿的语言能力才能得到成长，性格得到塑造。最后，游戏的使用有助于课堂目标的实现，课堂目标虽然是抽象的，但游戏的使用可以将课堂目标变得更为灵动，使得幼儿在不知不觉中就完成了教学目标的要求，摆脱了抽象教条的教学模式。

三、游戏在学前教育语言教学中应用的策略

（一）游戏要联系幼儿生活实际

要想利用游戏提高幼儿的语言能力，那么必须在教学时将游戏与幼儿的生活实际相联系，在进行游戏的同时体现生活元素。如有的幼儿喜欢和小朋友玩弹珠，那么教师就可以给幼儿普及弹珠的知识。如果“你有10个弹珠，如果输了5个弹珠，那么还剩了几个弹珠呢？”通过这种有技巧的提问来引导学生进行思考和表达，利用这种符合幼儿实际生活的教学方式来进行教学，幼儿的表达欲望就会大大提高。另外，幼儿在游戏中很喜欢角色扮演，因此教师可以让幼儿扮演不同的角色，如让不同的幼儿担任售货员和店主，购买7个苹果后吃掉了4个，还剩了几个苹果？以此进行教学。这种在教学过程中既有游戏的趣味性又包含生活元素的教学模式可以更好地引导幼儿发现问题、思考问题，通过将不同的事物进行联系和对比来提高他们的语言水平。

（二）选择的游戏要体现语言元素

教师选择的游戏要能体现出语言元素，选择的游戏要让幼儿有表达欲望，而不是选择那些只展示动作而不说话的游戏。如教师想要表锻炼幼儿的语言表达能力，却选择了“123木头人”这个游戏，那么教学效果就会大打折扣，因为“123木头人”这个游戏要求大家不能动，而且不能说话，考验的是幼儿的意志力，而不是幼儿的语言表达能力，因此选择这个游戏就不利于锻炼幼儿的语言技巧。教师可以选择“农场小牧主”的游戏，让学生扮演农场主，介绍农场中不同的小动物，如山羊、小猪和小白兔等，以此来锻炼学生的语言组织能力、想象能力和思辨能力等，选择不同的游戏种类具有不同的作用，教师要根据幼儿的特点和教学目标慎重选择游戏。

（三）培养幼儿积极表达的能力

要想培养幼儿在游戏中积极表达的能力，首先要提高幼儿的自信心。很多幼儿不敢表达，都是由于内心的自卑，自己都不相信自己，怎么可能敢于在游戏中表达自己呢？因此，提高幼儿的自信心非常重要。要想提高幼儿的自信心，首先教师要尊重幼儿，不能因为幼儿犯了错误就随意奚落幼儿，瞧不起他们，这样幼儿只会越来越自卑。教师要给予幼儿足够的尊重，慢慢的引导他们重新认识自己，其次。教师要尊重幼儿的兴趣爱好，当教师谈到幼儿感兴趣的或者他们擅长的内容时，那么幼儿的表达欲望就会表现出来。在兴趣爱好的支撑下，幼儿会敢于也乐于进行表达。长此以往，幼儿的表达能力和勇气都会得到提升。最后，要给幼儿展示的舞台，让幼儿进行演讲、表演或者解说，培养他们的舞台表演经验，能够处理突如其来的情况，思路清晰，在碰到问题的时候，可以做到不紧张、不怯场、不害怕。

四、结语

游戏在培养幼儿的语言能力方面具有非常重要的作用，它深受幼儿的喜爱，在幼儿的生活中较为常见。因此，教师要紧紧抓住游戏的教学优势，选择符合幼儿特点的游戏开展语言教学，让幼儿在游戏中培养自己的观察和想象能力，对生活中的事物不断进行思考和综合，以此来提高自己的语言能力。

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