关于初中物理的重难点的学习和总结方法研究

徐志龙

摘要：初中物理是义务教育阶段的必修课程之一，在初中二年级和学生见面，并且作为一门重要的课程存在于初中阶段的整個学习过程。不少学生表示在学习初中物理的时候抓不到重点，并且认为物理有很多的难点是非常难攻克的。所以在这样的大环境背景下，教师要教会学生学习物理重难点的方法和技巧，这样才不会让学生在学习过程中因为困难而妄自菲薄，丧失学习的自信心，最终丧失对物理的学习乐趣，影响最终的物理成绩，也不利于学生的身心健康成长。

关键词：初中物理;重难点;学习方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-013

学生不管在学习什么知识的时候，都需要对其进行总结和归纳，这样才能更加清楚的找出其中的重难点，然后逐个攻克。但是对于刚接触这门学科的学生来说，要想掌握总结方法并不是一件容易的事情，需要学生日积月累的学习和不断的尝试。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于初中物理的重难点的学习和总结方法，目的就是帮助学生在学习这门比较难的学科时，能够采取适合自己的，并且非常有效的学习方法和总结方法，让他们能够在学习的时候既快乐又能够收获很多知识。

一、错题本的合理运用能够帮助学生定位知识漏洞

错题本存在的真实的意义就在于学生可以通过错题本的实时记录来帮助自己清楚的了解到在学习这部分知识的时候有哪些知识还没有真正的掌握。所以一定要将错题本的作用发挥出来，不能够将其作为一项“摆设”，或者是将其是为自己的一项成就。学生在利用错题本的时候也要讲求方法，一方面要将相同类型的题目进行归纳总结，放在一起进行复习和解答。错题本上的解题过程在记录的时候要尽可能的详细，因为学生原本对这方面的知识是不太熟的，所以需要详尽的过程来帮助学生在思路卡顿的时候起到指引的作用。

例如，在学习“光现象”这节课的时候，学生就需要好好的利用起错题本。这节课除了有众多的知识点之外，还需要学生动手画一些图，如果学生在没有理解本节课的前提下就去接触这些图的话，他们就会出错。所以学生要将这些错题记录下来，然后仔细的找出知识点的来源，利用好错题本。但是学生在复习错题的时候还是需要先进行独立思考，遇到问题的时候再看解题思路。

二、思维导图规划知识框架帮助学生系统整理知识

思维导图是学生在学习知识时最常用的一种方法，能够帮助学生高效的记住知识点。这种方法不仅能够将繁杂的知识系统化、层次化，还能够将知识点之间的关系清晰地表达出来，让它们之间更加具有逻辑性。这样一来学生在运用这些知识的时候既能够有层次的表述出自己的观点，又能够更加全面、系统的展示出解答问题所用知识，让他们在思考问题的时候更加的客观和全面。除此之外，这种方法还能够帮助学生静下心来去认真理解文字，否则他们是不能够将知识清楚正确的转化为知识导图的。

例如，在学习“透镜及其应用”这节课的时候，学生就可以通过画思维导图的方式来帮助记忆。因为这节课的知识是非常琐碎的，学生需要对知识进行系统的总结才能够将看似杂乱无章的知识系统化。这是需要学生对知识内容有一个深刻的理解的，否则很难将知识理顺，比如学生首先要将透镜分为凸透镜、凹透镜，然后根据二者的性质和特征再进行知识分类。这样一来，学生对知识进行简单梳理之后，就会发现，再多的知识如果分类清楚之后，都会记起来非常的简单的。

三、互助学习激发学生内生动力主动寻找问题答案

互助学习在初中物理学习过程中也是一项较为有效的学习方法。学生在互动的过程中仅能够将自己掌握的知识清楚的表达出来，又能够从他人那里获得一些新的想法和观点。学生在表达自己的观点的时候，实际上是一个知识输出的过程，在这个过程中，学生是对自己掌握知识的一个展现，能够清楚的展示给同伴也就意味他们已经对知识完全的掌握了。教师应该鼓励这种学习模式，互动学习更符合教学现状，在一起学习的过程中学生的学习劲头是势不可挡的，他们更愿意去展示自己的能力和实力，能够让学生在学习中不断激发自己内在的动力，通过朋辈之间的互动来完成高效的学习。

例如，在学习“质量与密度”这节课的时候，这节课涉及到大量的计算题以及公式之间的转换。这些公式之间的转换充满了乐趣，会引起不少学生的兴趣，教师不妨让学生结成小组，让他们在组内实现互助学习，学生之间可以互帮互助。这种方法既可以让学生发挥自己的优势，帮助那些处于学习劣势的学生一起进步，又能够让他们在帮助他人的时候实现自身的价值。这种互助的学习可以促进学生不断的进步，让他们既能够学习到知识，也能够练就高尚的品格。

总而言之，初中物理知识在一定程度上还是比较贴合实际的，相对来说会让学生产生学习的兴趣。教师要利用好这个优势，让学生在学习的过程中学会总结学习方法和总结方法，能够主动去探究学习过程中的重难点，并且积极的解决。实际上，教师要通过这个做法教会学生在遇到问题的时候要学会主动去寻找解决，学生在初中阶段就培养起这种意识有助于他们在以后的学习工作中受益，这也正是素质教育背景下教学的主要目的，符合新时代教育发展。

参考文献

[1]张跃林.谈多媒体技术在初中物理教学中的有效应用[J].计算机产品与流通，2018（12）：206.

[2]李正海.新课改下初中物理生活化教学对策[J].西部素质教育，2017，3（13）：248.