在故事表演中培养中班幼儿的合作能力

宋秋悦

摘要：随着人际交往频率的不断加大，合作成为适应社会发展的重要素质。然而，在（《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿合作能力的培养提出了明确的要求，即帮助幼儿更加全面的认识自己，认识他人，培养幼儿与他人合作的态度，掌握与他人交往的能力，由此证明了培养幼儿合作能力的重要性。对此，本文主要以故事表演为载体，阐述了培养中班幼儿合作能力的基本方式，希望通过此次研究能够对幼儿合作能力的培养起到应有的作用。

关键词：故事表演;中班幼儿;合作能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-339

一、在表演内容中渗透合作意识

故事表演活动之所以能够收到幼儿的广泛喜爱，其主要原因就是因为故事内容中涵盖了诸多幼儿比较感兴趣的人物及動物形象，能够很好的满足幼儿的模仿及好奇心理。所以，为了能够通过故事表演活动来增强幼儿的合作能力，就需要教师选择合理的故事内容，从而确保幼儿对人物间的团结及合作品质的了解，强化合作意识。例如，在为幼儿开展《拔萝卜》这一故事表演活动时，首先，要让幼儿对其故事内容有一个全面的了解，然后通过重复的文本结构表现出萝卜长大的过程，最后，引导幼儿通过合作的方式，将长大的萝卜拔出来，从而感受到相互合作的乐趣。又如，在为幼儿开展《小羊和狼》这一故事表演活动时，也是让幼儿在详细了解故事内容的基础上，对其中的角色进行扮演，对于其中的角色教师可以让幼儿轮流扮演，当小羊受到了狼的威胁之后，其他的同伴对于小羊的帮助，最后大灰狼在所有伙伴的合作下落荒而逃了。通过此种形式的表演，能够清楚的让小朋友明白这样一个道理：在困难面前，仅凭一个人的力量是很难克服的，必须要有伙伴的帮助，只有大家团结起来，才能在困难面前形成强大的力量，这样可以让幼儿很好认识到合作的重要性。。

二、在表演道具及场景中渗透合作因素

对于表演活动来讲，必须要有道具和场景的支撑，所以，教师要有效利用表演道具及表演场景的布置来培养幼儿的合作能力。其实，从以往故事表演活动的道具准备及场景布置中发现，幼儿之间是没有任何交流的，尽管，最终也完成了相关道具及场景的布置，但是，可以发现其中相同的道具是非常多的，并且有些道具根本发挥不了作用。所以，在此种活动中，幼儿只是感受到了参与感，却感受不到相互合作的快乐。因此，在准备道具及场景布置时，教师需要对幼儿进行引导，鼓励他们进行合作和协商。例如，在为幼儿开展《白雪公主》这一表演活动时，在教师的引导和合理分配下，将幼儿分成道具筹备小组、场景布置小组等，确保幼儿明确自己小组所负责的内容。对于道具筹备小组来讲，需要明确故事中的角色都需要怎样装扮，并且让谁负责。当出现表演材料不够时，小组内的幼儿在相互协商中都说出了自己的想法，最终选择最优的处理方案。而对于场景组来讲，也表现的非常棒，最终的场景布置非常的合理。利用小组合作的方式，即让幼儿感受到了合作的效率性，还激发幼儿的现象能力。

三、在角色分配和扮演中学习合作方法

对于表演活动来讲，不论是在角色设置环节，还是在角色分配及表演环节都必须要有同伴之间的相互配合。但对于中班的幼儿来讲，其思维能力、知识经验等都比较缺乏，所以，在真正表演的过程中常常会出现不知所措的现象。每个幼儿都有较强的好胜心理，倘若每一次合作都以失败而告终，那么势必会对幼儿合作的积极性造成一定的影响。所以，就要求教师在开展故事表演活动时，对于幼儿自主探索出的合作方法教师要给予肯定和支持，要帮助幼儿积累更多的合作讲演。例如，在开展《小羊和狼》这一故事表演活动时，由于该故事中共有六个动物角色，分别为狼、羊、猫、狗、马、象。在表演活动开始之初，很多幼儿都不知道该怎样进行协商，对于其中的道具只会靠抢的方式获得。为了有效控制此种场面，教师不仅采用过直接点名的方式进行道具分配，也采用过按照角色分配人数的方式分配道具，但是，这对于幼儿独立自主性的培养造成了严重的阻碍作用，甚至还因角色分配导致幼儿出现不必要的纷争。最后，通过协商决定，在故事角色之外，教师又额外增设了一些其他的角色，如，小河、小花、太阳等，通过此种方式，即满足了幼儿的表演欲望，还使得故事情节变得更加丰富精彩。

当幼儿在协商后的角色中得到表演经验之后，在以后的表演活动中，就不会在出现靠抢夺的方式获取角色了，幼儿们能够很自然的进入到相应的角色扮演中，从而使角色分配问题得到了有效的解决。然而，在角色分配问题得到有效解决的基础上，又该在表演的过程中进行相互配合呢？在中班的表演活动中，幼儿们也纷纷表达出了自己的看法，有的说要设置导演角色，有的说要表演中相互提醒，大家各抒己见。在实际的活动中，也针对幼儿们所发表出的意见进行了尝试，最终决定，还是采用设置导演的方式，由导演来控制整个表演过程，一旦发现有幼儿出现了表演不规范的现象，导演就需要即刻喊停，重新表演。利用这样的方式，孩子们既没有了相互埋怨，也感受到了相互配合的效率及乐趣。

结论

相信在未来社会的发展中，其竞争将会越来越激烈，我们肯定也会遇到各种各样的困难，所以，要想确保困难能够得到有效的解决，就必须要加大人与人之间的合作。然而作为一名幼儿教师，必须要加大对幼儿合作意识的培养，让其明确合作的重要性，立足幼儿实际，重点提升幼儿的合作能力，从而为幼儿更好的适应社会奠定基础。

参考文献

[1]许温冬.在动漫故事表演游戏中培养幼儿的合作能力[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（2）：776.

[2]林静.表演游戏：巧用低结构材料提升幼儿合作能力[J].福建教育学院学报，2021，22（5）：116-118.