小学语文教学中学生阅读能力的培养研究

吴兴发

摘要：阅读作为语文这门学科的重要内容，教师应当将阅读教学作为工作的重点开展，并在实际的工作中不断提升学生的阅读能力，这样才能够让学生更好地理解语言文字的内涵，也能够让学生在阅读过程中修身养性，提升自我素质涵养。阅读是一种主动获得知识、探究知识的思维过程。对于小学生而言，其正处于心智发育的关键时期，在小学语文教学过程中，教师应当重视学生阅读能力的培养，使学生能够对阅读感兴趣，并在掌握阅读技巧的基础上，不断提升阅读能力及水平，从而更好地吸收和内化知识，进而实现自我发展。

关键词：小学语文;阅读能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-190

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的价值体现

（一）有利于提升学生的语言表达能力

在小学语文教材中，许多文章都是经过“精挑细选”而来的，不仅符合小学生的认知规律，也充满着丰富且多样化的知识内容，如描写祖国山川河流及自然风光的篇幅比比皆是，通过在语文教学中培养学生的阅读能力，能够让学生从中领略自然趣味及魅力;又如描写历史人物或平凡人物故事和性格的文章，学生通过阅读能够获得情感和体验。因此，无论优美的自然风光还是生动的故事情节，学生都需要经过阅读才能够从中体会其魅力。

（二）有利于提升学生的写作水平

阅读是学生获得多样化知识和思想的重要途径，学生在阅读过程中，可以汲取更多的知识养分，进而不断完善和发展自己。所以在小学语文阅读教学中，教师通过各种教学手段不断提升学生的阅读能力，可以丰富学生的文化知识，同时也能让学生在阅读的海洋中体会不同的情感，这无疑是学生写作的良好素材，可以有效提升学生的写作水平。

二、小学生阅读能力培养的现状分析

（一）缺乏明确的阅读教学目标

在小学语文教学过程中，有的教师只是为了完成教学目标，忽视了教学过程中学生各方面能力的培养，教师在阅读教学中只是简单地教授学生一些阅读方法，认为学生只需要对阅读中的故事了解便可，因此忽略了学生阅读能力的培养，阅读的延伸性也明顯不足。

（二）学生阅读兴趣并不高

在小学语文教学中培养学生的阅读能力，首先需要注重学生阅读兴趣的提高，然而教师在实际的教学过程中，往往只是重视知识的单一化讲解，学生只能够在老师的带领下理解文章的内容，这样被动的学习并不能够让学生对阅读产生兴趣，且小学生本身专注力就不足，在持续性阅读上有所欠缺，如果教师不能够正确地引导学生阅读及培养学生阅读兴趣，学生就不能真正从阅读中获得知识和经验，最终也不会真正实现语文教学目标。

（三）良好阅读习惯难以形成

一方面是受到小学生特殊年龄的影响，因为小学生年龄较小，在知识储备和语言应用方面还存在不足，所以在阅读时会受到一定的限制;另一方面是受到教师教学观念及方法的影响，有的教师在实际的阅读教学中，不重视学生阅读兴趣的培养，加之阅读教学方法较落后，导致学生在缺乏阅读兴趣的情况下，更是难以形成良好的阅读习惯。

三、小学语文教学中学生阅读能力培养的策略

（一）转变教学观念，创新阅读教学模式

在小学语文教学过程中，教师应当正确看待阅读在语文学科中的重要地位，转变以往落后的教学观念，实现阅读教学的创新，从而有效提升学生的阅读能力。对此，要想实现阅读教学模式的创新，可以从这几个方面着手。

第一，借助现代化信息手段丰富语文阅读教学的内容，同时将阅读场景通过音乐、视频及图片等形式，形象化和真实化地展现出来，使课堂教学变得生动鲜活，让学生能够对阅读产生兴趣，并在阅读过程中认知世界和感知世界。

第二，小学语文教材中也涉及许多小说、故事等题材，教师可以结合教材内容，组织学生开展丰富多样的阅读活动，如角色扮演或角色朗读等，通过开展多样化的阅读实践，为学生提供一个生动有趣的阅读氛围，不仅能够培养学生的阅读能力，也能够让学生获得良好的阅读体验。

（二）帮助学生掌握阅读技巧

在小学语文教学过程中，传授学生多种阅读技巧也尤其重要，大部分小学生阅读水平较低，也与其阅读方法的掌握有一定的关系。如果学生在阅读过程中，只能够单一地阅读文章中的文字，这对于发展学生阅读速度和阅读感悟并没有实际性的作用。因此，在小学语文教学过程中，教师应当注重帮助学生掌握阅读技巧，让学生能够在此基础上不断提升自身的阅读水平。需要注意的是，教师在传授阅读方法时，需要充分考虑小学生的认知规律及个性特征，且不同的阅读题材阅读方法也不同，所以教师应当结合实际情况针对性地进行阅读指导，让学生能够真正地掌握阅读的方法。

（三）培养学生的自主阅读能力

在新课标要求中，小学语文教师在教学过程中应当注重培养学生自主学习的意识，从而提升学生自主阅读能力。为此，笔者认为具体可以从这几个方面着手。

第一，结合学生的兴趣爱好，让学生自主选择自己感兴趣的内容阅读。在小学语文教学过程中，教师应当充分尊重每个学生，将其看作一个独立的个体，并加强与学生的沟通，掌握学生的特点及兴趣爱好，鼓励学生选择感兴趣或想要阅读的内容进行阅读，这也是有效提升学生阅读能力的重要途径之一。

第二，注重阅读延伸，强化课外阅读效果。小学语文教师应当明确一点，阅读不仅仅只是局限在教材阅读中，应当立足教材将课内阅读作为桥梁，实现阅读内容的延伸，切实发挥课外阅读的作用，促使学生阅读能力的提升。

四、结语

总而言之，在素质教育的背景下，小学语文教学工作除了要注重学生知识的讲授，也要注重学生各方面能力的培养，尤其是阅读能力的培养，这是学生成长过程中必备的一项能力，且阅读能够起到修身养性的作用，促进学生的人格品质更加完善。为此，小学语文教师应当重视培养学生的阅读能力，不断提升自身的教学水平和能力，通过有效的教学手段，促进阅读教学水平的提升。

参考文献

[1]杨万成.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课程教育研究，2020（23）.

[2]张树雄，刘少成.新课改背景下小学语文阅读教学方法[J].学周刊，2020（18）.

[3]朱清.小学语文教学中阅读能力的培养[J].才智，2020（15）.