课程思政在Linux操作系统课程中的探索

朱雪平 黄磊

摘要：在2016年开展的全国高校思想政治工作会议上，习近平指出：“要矢志不渝地以立德树人为核心，在教育教学中的整个过程中做好思想政治工作。”在此背景下，现阶段我国高校内的所有专业课程教师都应当深入掌握每个专业课程中的育人要素以及教育责任，并且应当在全新教学理念的指导下，为高校学生群体创设不同专业课程的课程思政教学设计，进而做到“课程门门有思政，教师人人讲育人”的良好高校教学环境。本文将以高校Linux操作系统课程作为研究主体，分析Linux操作系统课程中开展课程思政的优势与重要意义，并探讨课程思政在Linux操作系统课程中的教学策略。

关键词：课程思政;Linux操作系统课程;探索

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）31-0255-02

随着互联网技术的全面普及，当前我国的计算机网络通信技术的辐射范围逐渐增大，但在计算机网络通信技术的发展过程中，逐渐暴露出该领域中的信息安全问题，并引起社会大众的广泛关注。在此背景下，Linux操作系统课程呈现出其非常重要的教学价值，专业教师通过对Linux操作系统课程开展课程思政教学，不仅能够为社会培养出计算机专业技术过硬的人才，同时又能够为社会培养出具有正确的三观且有一定创新精神的全方位人才。

1 Linux操作系统课程开展课程思政的优势与意义

1.1 Linux操作系统课程开展课程思政的优势

“Linux操作系统课程”是通信工程专业的基础课程，该门课程的主要教学内容都是围绕Linux操作系统来讲解与配置，如Linux操作系统的安装操作、文件与目录命令的使用等等。高校学生通过对该门课程的学习，除了掌握Linux系统的操作与维护，还能为深入学习通信系统的运维管理、后台优化等内容打下基础，在该门课程的教学中，具有多个课程思政教学的切入点，且在计算机、物联网等相关专业的课程中都会涉及该门课程的知识，因此其受众面相对较广，在教学过程中具有得天独厚的课程思政教学优势。

Linux操作系统在现阶段的社会生活中已经被社会大众所熟知，并已经逐步普及到社会上各行各业的生产生活领域中，如银行系统、手机系统以及飞行控制系统等。并且在高校中很多理科专业都开设了该门课程，如通信工程专业，物联网应用技术专业等等。该门课程中蕴含着深厚的雷锋精神、传帮带、数据隐私、知识产权、网络安全维护等内容，专业教师在开展该门课程教学过程中，可将其作为开展课程思政的切入点，在日常的教学过程中，积极彰显我国在网络环境中一些具有代表性的安全建设方向的巨大成果，进而有效培养高校大学生自身的社会责任感、维护网络空间安全的使命感等。

1.2 Linux操作系统课程开展课程思政的意义

在当前的高校教学中，每个专业的专业课程在其课程编排过程中的占比最高，受传统应试思维的影响，当前专业内相关教师通常会将教学重心全部放在高校学生日常的专业课程中，将教学目标放在高校学生的专业技能培养的方向上，在一定程度上忽视了高校学生的德育教育[1]。该种教学理念与我国对高等院校的教学目标背道而驰。习总书记在相关座谈会明确指出：“应当坚持显性教育与隐性教育的和谐统一，并挖掘其他课程可教学的方式中蕴含的思想政治教育资源，最终实现全方位育人。”在此背景下，相关专业教师应当及时意识到思政教育在日常教学过程中的重要地位，并且应当及时在自身所负责的专业课程中，适时加入思政教学，进而有效帮助学生培养正确的三观，使其能够成为及专业素質与个人素养于一身的国家栋梁之材。

2 课程思政在Linux操作系统课程中的教学策略

2.1 宣传雷锋精神及传帮带

在Linux操作系统课程中，其中一节课程为《Linux操作系统的安装》通过对该节课程的学习，教师可对学生开展有效引导，在为同学们传授教材内容的基础上，通过分组的形式引导学生对Linux操作系统进行安装[2]。在此过程中，学生可通过教师的讲解以及自己的实验有效掌握Linux操作系统由于每个学生的知识结构以及能力水平不同，因此教师可在课堂上创设相关的讨论环节，引导学生在小组内讨论Linux操作系统的安装，在小组范围内，由对该知识掌握较好的学生进行示范教学，帮助其同学掌握相关知识与技能，并引导学生积极将课堂中所学习的理论知识运用在日常的大学生活实践中，利用课余时间帮助一些有相关需求的其他专业学生，如此不仅能够有效提升其自身的专业知识操作水平，同时又能够有效培养高校学生乐于助人的雷锋精神，进而使雷锋精神与传帮带的优良传统积极传承下去。

2.2 提升学生安全意识与社会责任感

随着互联网信息技术的深入发展，当前网络已经成为人们生活中不可缺少的重要生活配套设施。但人们在运用网络的过程中，在无形之中自己的隐私可能泄露或被一些不法分子所侵犯[3]。近年来，一系列数据泄露事件都成为社会大众关注的焦点，由此可见，现阶段网络环境中的数据安全问题与数据隐私问题已经发展为相关工作人员需要解决的问题。在开展Linux操作系统课程教学过程中，由于处于高校阶段的大学生涉世较少，对于数据隐私、泄露个人隐私、数据隐私的行为没有一个直观的概念。因此，教师可在该课程中的《用户与组群权限管理》的日常教学中，适时抛出相关的案例教学，进而有效引导学生深入理解数据隐私以及个人隐私的重要性，并且在教学过程中，教师可为学生们讲解如何在互联网环境中保护自己的隐私的方式方法，进而有效提升学生自身的网络安全意识，帮助学生在脑海中建构维护网络环境安全的社会责任感。

另一方面，现阶段网络世界已经成为人们日常学习与生活的第二世界，因此，在网络环境中网络安全的发展形势仍然处于紧迫状态。在现阶段的网络环境中，在数据泄露的基础上，对于一些黑客侵犯系统、以私密数据勒索攻击的现象屡见不鲜。该种违法行为不仅会侵犯当事人的个人隐私，严重者会为其带来巨大的经济损失。在此背景下，教师可在Linux操作系统课程中的《Linux网络配置》这一课程教学中，结合教材中专业理论课程的讲解，与高校大学生普及我国近年来颁发的《网络安全法》，并通过与学生开展讨论环节，使其能够清晰地掌握网络环境内的违法形式，并引导高校大学生能够在脑海中建立正确的安全防范意识，并且根据所学内容，约束自身的网络计算机使用方式，进而培养其树立维护网络空间安全的社会责任感。

2.3 建构知识产权的概念

在Linux操作系统课程的教学过程中，比较基础的教学内容是使学生在该系统中正确安装相关软件。与人们熟知的Windows的操作系统相比，Linux操作系统在安装软件过程中步骤相对较多，并且安装方式分为Dpkg、APT以及源代码安装。在此过程中，由于Linux操作系统其自身属于开放源代码，因此在该系统上安装的相关软件大部分都是开放源代码软件[4]。因此，教师可在教学过程中，为学生普及开放源代码软件的概念与特征，并且在开源软件的基础上进行课外延伸，引导学生了解盗版软件的危害性，如无法得到正规供应商的服务、容易受到恶意病毒攻击等等，并引导高校学生们能够在日常学习与生活中运用正版软件，有效维护相关著作人的知识产权。

2.4 培养学生民族复兴的家国情怀

教师在开展《Linux操作系统》学科的好学过程中，可根据不同的教学环节，选择能够弘扬民族精神、复兴家国情怀等方向的课程和教学素材，并且在课堂教学环节中积极渗透对班级中学生复兴家国情怀的优秀品质的培养[5]。

例如：教师在开展《Linux操作系统基础》这一章节的教学中，教师为该节课程创设了“弘扬我党精神，发扬我党精神”的教学实践项目，在项目开展之前，教师要求学生充分利用互联网大数据技术，在网络平台中收集与实践项目相关的不同类型的资料，并为所搜集的资料创设目录等基础计算机操作。在学生进行资料收集与操作的过程中，能够潜移默化地体会到我国共产党不畏牺牲、勇于和侵略者奋斗的爱国主义精神，并且通过教师的有效引导，可引导高校大学生牢记使命，使其能够成为一个有情怀、敢担当的社会主义发展中的全新人才。

又如：在开展《FTP服务和NFS服务》这一课程教学中，教师可为高校学生群体创设“改革四十年，创新迎发展”的教学实践项目，并在教学实践项目开展之前，引导学生在网络平台中挖掘有关改革开放我国发生的巨大变化的相关材料，并在实验中将其部署在FTP服务器和NFS服务器上，作为实验内容的一部分供学生相互读取与下载。在此过程中，学生可通过对相关资料的收集与整理，身临其境的感受我当前社会发展进程中所带来的巨大变化，在对我国民感到骄傲的同时，深入感受我国的民族精神与时代精神，并将所有的感动转化为自身的学习动力，進而为我国民族的富强与振兴贡献自己的一分力量。

3 结束语

综上所述，在对Linux操作系统基础课程开展课程思政的教学实践过程中，教师可根据该门课程的具体教学内容，深入挖掘课程中所蕴含的思政教育的切入点，并且在开展对每个章节的教学设计过程中，都致力于将课堂教学做到有意义、有内容、有深度、有内涵，如此不仅能够提升高校学生对该门课程的学习质量，同时亦能够有效提升其自身的思想觉悟。

参考文献：

[1] 刘晓鑫，沈健.高职教学中融入“课程思政”理念——以《Linux操作系统与应用》为例[J].科学大众（科学教育），2019（8）：152.

[2] 肖瑶星，杨辉.课程思政理念下的Linux操作系统基础课程教学设计[J].中国教育技术装备，2020（8）：85-87.

[3] 刘晓鑫，沈健，周静.品质培育融入《Linux操作系统与应用》课程实践环节中的探索[J].科学大众（科学教育），2020（2）：148.

[4] 阮晓龙，许成刚，孙高强.新工科理念下Linux操作系统课程体系思考与探索[J].计算机教育，2018（11）：61-64.

[5] 徐晶，方明，李岩芳，等.Linux操作系统实验课程实验案例设计探索[J].重庆与世界（学术版），2014，31（1）：66-68.

【通联编辑：梁书】

收稿日期：2021-05-24

基金项目：南宁学院“课程思政”示范课程建设项目《Linux操作系统》2020SZSFK10

作者简介：朱雪平（1979—），男，广西南宁人，硕士，高级工程师，研究方向为通信工程、机器学习。