结合游戏化教学促进幼儿语言发展

杨凤芹

摘要：幼儿园教学中，语言教学是非常重要的内容，对这一内容的教学，为了达到满意的教学效果及促进幼儿语言发展，需要幼师充分意识到语言同游戏结合的重要性。实际的教学过程，幼师将文字学习、语言交流沟通等知识内容融入游戏中，可通过利用幼儿喜爱游戏这一特征，在游戏中学习及提高幼儿语言能力，提高幼儿园语言教学效果。

关键词：游戏化教学;幼儿语言发展;生活情境

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-375

引言

游戏化语言活动教学能够锻炼孩子的语言表达基本能力，是一项十分重要的教学内容，但是在与游戏教学融合的过程中，存在着融入不够科学的现象，教师对游戏化教学的认识不够全面，对语言教学的备课内容不够充分，致使教学的效果不佳，在现代化的教学背景下需要能够提高孩子学习的自主性，为孩子的成长营造良好的空间，不应该过多压制孩子的天性，切实的发挥游戏教学的作用。

一、加强对生活化教学情境的创设

课堂教学主要来源于生活，大部分教学内容都与现实生活紧密联系在一起。因此，幼儿园教师在创设情境教学的过程中，必须要充分将游戏内容与生活结合在一起，促使课堂教学更加贴近生活，这样能够使幼儿更好的接受相关知识。与此同时，作为幼儿园教师而言，必须要善于观察生活，加强对课堂教学的进一步创新，在对生活中的教学资源进行选择的过程中，要结合幼儿的兴趣爱好进行选择，从而突出游戏的趣味性。加强对生活化教学情境的创设，不仅能够为幼儿创造更加轻松愉快的游戏环境，同时也能够进一步促进幼儿的健康成长。

二、课程教学中融入游戏教学，帮助幼儿掌握语言知识内容

幼儿的理解能力有限，并且缺乏持续的注意力，在学习语言相关知识的时候，如果幼师只是简单的讲解难以让幼儿产生学习的兴趣，这样不利于语言知识的教学。针对这一情况就需要幼师在进行语言教学中融入游戏教学内容，借助游戏来引导幼儿参与到语言知识的学习中，帮助幼儿掌握语言知识，提高教学效果。比如在幼兒认知教学中，幼师可以开展“看口型猜汉字”的游戏，游戏实施上主要是幼师可以提前准备一定量的卡片。游戏前幼师将卡片分发给全班幼儿，然后幼师从中抽取一张放在桌面，同时做出这一汉字的口型，可以连续做3次让幼儿看清楚，然后让全班幼儿猜，幼儿将自己认为正确的汉字举过头顶，如果全班三分之二的学生表述正确就正确。采取这样的游戏方式可以激发幼儿识字的兴趣。再比如语言表达培养上，可以开展“词汇联想”游戏，主要是幼师和幼儿可以轮流地将各种物品从名称到外形特征进行描述，最后再对物品用途进行描述。以“杯子”为例，表述上可以为“杯子—透明的—圆筒形—透明圆筒形可用来喝水的杯子”。幼师通过将语言培养融入游戏教学中，可以帮助幼儿提升文字认知及语言表达能力，促进幼儿语言发展。

三、注重幼儿个体发展

每一个幼儿在个性方面以及理解能力方面会存在一定的差异，教师在课程游戏教学中要重视幼儿个体之间的差异性，并重点突出幼儿个体发展特点，在语言教学中要采取个性化的游戏化教学方式，为幼儿提供语言锻炼和发展的机会。在幼儿发展中知识能力及学习方式等都会体现出显著差异性，教师要为幼儿创设个性化的学习环境，结合幼儿学习情况及心理特点，建立学习环境。例如对于部分存在有语言障碍的幼儿或者是比较内向的幼儿，教师要对幼儿给予充分的关怀和关爱，帮助幼儿消除胆怯心理，通过鼓励性语言让幼儿可以勇敢表达自己的看法，不断丰富幼儿语言知识，培养幼儿的语言能力和表达能力。对于一些性格比较开朗、活泼的幼儿可以根据幼儿的认知及年龄特点，创建幼儿感兴趣的话题，并引导幼儿进行共同讨论，让幼儿可以积极表达自己的看法，在表达过程中提高自己的语言能力，增加语言积累。

四、促进家园共育，提高语言教学的质量是重要保障

幼儿教师在进行语言课程教学之时，还可以与家长形成联动，共同的对孩子所学内容进行复习。教师可以将今天所学习到的语言课内容以视频的方式发送到班级微信群，让家长了解孩子的学习状态，同时也能促进家长与教师之间的沟通和交流，共同形成教育合力，提高教学的趣味性。教师在进行语言课程教学之时，一定运用的是游戏教学法，教师可以提醒家长在孩子放学回家后再一次进行这一游戏，巩固孩子一天所学习到的知识，增强语言课程教学的效率。在另一方面，幼儿教师需要与家长及时进行沟通，了解家长对于幼儿教学存在的建议，不断地改进自身的教学策略，提高教学的有效性。例如教师在讲授到人物称谓这一语言课程内容之时，可以引导家长与孩子进行人物身份的情境扮演，开展对话。在幼儿时期孩子可能会对警察、公主这些身份感兴趣，家长可以利用身边的情境扮演资源，引导孩子理解这些称谓，巩固教师所教授内容。教师也可以引导家长帮助孩子完成家庭作业，通过录制视频的方式，将家庭扮演视频上传到家长微信群里，互相学习，提高幼儿游戏化课程教学的效率。

结束语

总体来说，幼儿园语言教学活动游戏化的开展，对于幼儿的健康成长及未来发展具有非常重要的作用。通过游戏化教学，不仅能够使幼儿在轻松愉快的氛围中，学习到更多的教学知识，而且还能够帮助幼儿掌握更多的学习方法与技巧，为幼儿今后的语言学习奠定了坚实的基础。因此，在实际的教学过程中，作为幼儿园教师，必须要充分结合实际生活，为幼儿创设相应的生活化教学情境，充分发挥幼儿的主体地位，从而使幼儿真正体会到学习的乐趣，为幼儿在今后更好的运用语言提供必要的基础保障。

参考文献

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