初中化学考试策略的制定探析

吕凤

摘要：初中化学还是一门应试类的课程，学生在完成应试类的课程，需要有着相关的化学应试方法的指引和帮助，由此学生才能化解自我的考试难题，在化学考试中得到更大的提高、發展和进步。教师要为学生梳理考试题型、考试时间、考试难题、检查计划和演算步骤，让学生能在完成考试的同时，继而保持一种正确的步调和模式，在最有限的时间内去完成最多的试题，同时又能让自己的答题正确率足够高，这对于学生的升学和发展意义重大。

关键词：初中化学;考试策略;制定模式;策略分析;教学目标

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-255

初中化学教师要把更多的化学考试方法推荐给学生，让学生在正确的考试方法的支持、引导、推动和助力下，能以从容的、睿智的、充满智慧的方式去完成化学考试，又能在完成考试的同时，增强自我的自信心和正确率，在此同时，学生必然能在未来的化学学习之路上取得更大的超越和突破，还能让自己的化学学习正确率得到更大的提高，并且把适合自我的考试方法能延续下去，由此学生才能成为一个会考试、会做题、会拿分的人，这对于学生的日后中考都有重大意义。

一、教师要让学生具备分配时间的能力

中考的化学考试的时间是1.5小时，其分数是80分。换言之，学生要在90分钟内拿到更多的分数，这不是一件易事。对于一张满分是80分的试卷而言，学生需要保持着近乎于1分钟1分的效率，因此自己的时间分配能力是非常重要的，学生要分配好时间，让自己行走在一种有条不紊的考试节奏中，还能在认真地、用心地完成考试后，让自己的心脏和意志力变得更加强大。

例如，化学是一门对于学生的综合能力的考验的课程，学生在完成考试时，切不可好高骛远、患得患失、心思浮动、思虑不安，而是要以超乎寻常的果敢和认真去完成相关的考试任务，要把每一个时间段内应该完成的考试内容安排得清清楚楚、明明白白，只有如此，学生才能得到更大的提高。学生也要懂得：分配时间的能力本就是考试的一部分，部分学生无法在化学考试中取得足够好的分数，分配时间能力上的不足也是内在的原因之一。教师要保持一种亲和力和耐久力，不厌其烦地把正确的考试步骤传递给学生，继而让学生的考试能力变得更强大。

二、教师要让学生时刻具备异乎寻常的冷静头脑

学生在完成形形色色的化学考试时，务必要懂得冷静头脑的重大意义。如果学生能让自己放平和自己的心态，必然能消除错误的考试理念和心浮气躁的状态。错误的考试理念和心思浮动的只会让学生在完成问题时面临着更多的难题，也会让学生的真实能力受到一定程度的限制和打击。教师要让学生懂得：平和自如的心态和状态，能让学生在考场中收放自如、如鱼得水、从容不迫、进退有度，甚至能让学生成为一个具备足够睿智头脑的化学化学学习者。

例如，学生在看到试卷后，首先要让自己认真地审题和分析，找到这道题目的题干处的核心信息和主要考点。学生在懂得了自己的核心考点后，才能更好地完成相关的答题任务，把相关的知识放在最应该放的位置上，由此一来，学生的答题能力、答题正确率、答题效率都能得到相应的提高。简言之，如果学生不具备相关的能力，那么即便反反复复地考试，自己的考试能力和实际分数也不会得到相应的发展和进步，这也是一件可悲的事情。教师要让学生具备足够的能力、耐力，在每一次的考试中都能得到相应的收获和启发，也能让自己成为一个更加出色的学习者，同时又能积极存续实力，为日后的中考做好相应的准备。

三、教师需要鼓励学生去挑战问题和难题

尽管在中考的考场上，化学试卷是以中低档题目为主要存在，但是学生也不能看到较为晦涩的难题后就以一种排斥和拒绝的态度加以应对，这样的错误态度必然会让学生在中考中无法得到长足的提高和发展的。这也是学生要竭力避免的问题。

例如，教师同时要让学生懂得，面对中考中的化学难题，学生不能一味地拒绝，而是要在分析问题、查找题干线索、分析题目的信息后，找到一条正确的解题模式，又能在分析题目、化解题目障碍后，让自己的答题方向是正确的。学生在中考时，万万不能空题，即便自己不会答题，也要认真地思考，尽可能去写步骤，把自己力所能及的步骤一一地写在上面，同时又能让自己在完成初步探索后，建立起相应的答题自信心，并且又能得到自己可以得到的分数。学生要懂得：中考的世界中，即便是一分都是极其宝贵的！

化学中考是对于学生的化学学习能力、头脑冷静程度、心思细腻性、抗压能力、知识分析能力、思考能力的全方位的考核。学生有必要去完善自我的考试方法和考试策略，让自己能够使用一种切合实际的考试方法去完成重要考试，并且能在用心地完成相关的重要考试后，让自己所得到的分数是相对令人满意的。教师还要让学生懂得：冷静的头脑和仔细的审题能让学生冲破更多的知识束缚，在中考考试中取得一个不凡的成绩。学生需要在奋斗中去实现自我超越。

参考文献

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[2] 杨威武.“活用”化学错题本优化教学质量.数理化解题研究，2017，2.

[3] 毕涛.初中化学“错题本”的建立及使用策略.数理化解题研究，2016.8.