小学体育培养学生健康心理的方法研究

王玥

摘要：小学阶段的体育学科是以学生健康心理为发展目标，通过体育教学活动，让学生的体育素养得到进一步的加强。基于此，体育教师应该以立德树人为教学的出发点，在增强学生体育能力的基础上，有力培养学生的健康心理。这就要求体育教师在日常体育课堂教学中，以更具生活化的教学方式，帮助学生增强在体育学科学习中的良好感受。有机为学生创造趣味性的教学课堂，帮助学生朝着更全面的方向发展。利用先进的多媒体教学设備，有机的加强徐盛的体育精神宣导，培养学生健康的体育学习精神。

关键词：小学体育;健康心理;方法研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-225

体育教师在课堂教学中，应该以提高小学生的健康心理为出发点，通过结合专业的教学知识，融合高质量的教学手段，帮助学生逐步建立良好的体育学习感知。这样，学生能够以更加饱满的热情参与到体育活动当中，从而通过亲自实践活动获得更加良好的体育课堂自信心。体育教师在整个体育教学活动中，要积极的加以规范学生的行为和习惯，帮助学生树立健全的体育学科学习素养。

一、通过生活化教学方式，提高体育学习感触

体育教学一般是以教师讲解体育知识为主，让学生通过课堂学习具备基本的体育运用技巧，然后通过自由锻炼的形式，进行课堂知识的练习和巩固。这种教学形式，虽然能够一定程度让学生掌握基本的体育理论知识，但不能顺应当下小学生的学习心理，从而不利于小学生形成健康的体育学习心理。因此，体育教师将体育课堂教学内容融入生活化的教学方式，可以在一定程度上降低学生对体育知识理解的难度，同时能够有效的带动小学生主动参与课堂学习的积极性，对学生的整体发展起着极大的促进作用。

例如，在教学“跑”的课堂内容时，体育教师通过以跑早操的生活化运用形式，进行合理的教学。体育教师通过规范学生跑步的姿势，以及吸气、吐气的节奏，帮助学生掌握基本的跑步技巧，同时穿插讲解跑的体育意义，加强学生对生活中常见的跑步形式的认知能力。让学生通过生活化的方式，了解到跑步不仅仅在体育项目比赛中具有非常重要的地位，同时在生活中密切的影响着生活方式和行为，对身体健康有着极大的促进作用，从而让学生通过学习产生健康的心理。

二、增强体育课堂趣味性，引领学生全面发展

在以前的体育课堂教学中，教师和学生往往不太重视体育知识的学习，小学生将学习重心更多的投放到其它学科学习当中。这就造成整体的体育课堂沉闷无趣，学生在低气压的学习环境当中进行被动的学习，从而不能获得良好的学习效果，对体育学科存在不正确的认知行为。体育教师在新课改的要求下，积极寻求多样化的教学手段，秉持着全面发展小学生德智体美劳的教学宗旨，提高在体育课堂教学中的专注力。通过丰富体育课堂的趣味性，帮助学生逐渐加强体育锻炼，提高小学生对体育课堂学习重要性的认知。

例如，在教学“跳跃”的体育知识时，教师通过将学生有机的分成五个小组，组织跳跃比赛游戏活动。在游戏活动中，通过小组成员之间的合作，完成教师安排的比赛任务。相比较传统的体育教学模式，小学生更喜欢在欢快的游戏活动当中进行学习，通过体育竞赛模式，既能让学生获得更加专业的体育知识，更能在实际锻炼的基础上，领悟到体育学科存在的意义。通过趣味性的游戏教学，让学生将精力全部投入到比赛当中，有效的培养了小学生的体育竞赛精神，有利于帮助小学生建立完善的体育学习人格。

三、利用多媒体教学设备，增加体育精神宣导

体育教师在实际课堂教学过程当中，应当加强对学生体育精神的宣导，帮助小学生形成健康的体育学习认知体系，促进小学生以更加全面的健康心理朝着全方位进行发展。教师通过积极的使用多媒体教学辅助设备，通过播放视频和体育资料的形式，让学生通过最直接的观察，来感受体育精神的强大魅力，从而让学生由衷的萌发想要了解更多体育知识的想法。多媒体教学方式的运用，可以有效的带动学生对体育知识学习的热情和兴趣，帮助学生树立正确的体育学习习惯。

例如，在教学“投掷”的课堂内容时，体育教师通过让学生以最直观的方式，观看奥运会中投掷项目的比赛情况，帮助学生建立更加完善的体育知识学习体系。通过比赛中，各国成员不抛弃、不放弃的体育精神，逐渐感染着小学生的情绪。通过实际观看视频学习，帮助小学生优化自身的问题，从而形成更加具有韧性的学习心理，不仅仅在体育学科学习中建立正确的学习观，同时在其他知识学习当中同样具备了不轻易放弃的学习心理。

总而言之，在小学阶段的体育课堂教学中，体育教师要细致的观察小学生的心理变化，以及仔细的研究小学生的行为习惯。从而在体育课堂的教学中，能够融合生活化的教学方式，帮助学生在体育学习当中获得更加健全的感知能力。通过不断的提升体育课堂的趣味性，在引导小学生积极参与课堂学习的前提下，帮助学生形成健康的学习心理。同时有机的引入多媒体教学设备，不断的提高学生对体育精神的领悟能力，促使健康体育学习精神的形成。

参考文献

[1]薛沁.小学体育教学中培养学生健康心理的策略[J].学苑教育，2021（26）：95-96.

[2]杨薇薇.基于心理健康的小学体育教学探析[J].小学教学研究，2021（10）：84-85.