新课改背景下中职英语教学现状分析及教学策略探究

单灵茜

摘要：随着新课程进程的不断推进，教育各方要求教师不断创新教学模式，帮助学生寻找更好的学习方式，由此实现教学成效与学习成效的逐步提升。与此同时，改变教学主体地位，推进学生在教学过程中发挥主观能动性也是新课改的重要要求。国家发展，越来越多的场合需要使用英语，因此，中职英语教学具有重要的教学意义与实践意义。教师制定教学策略，必须依据教学现状，否则缺乏针对性，为此，教师应大力推进新课改背景下中职英语教学现状分析及教学策略探究进程。

关键词：新课程改革;中职英语;教学现状;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-048

中职阶段，学生的能力发展到了高阶水平，其在之后学习与生活中运用英语的机会越来越多、频次越来越高，因此，教师应注重中职阶段的英语教学。新课改政策落地，互联网时代发展，教育信息化进程也在不断推进，由此为教师教学提供了更多的教学工具，教师应结合社会及国家对青少年培养的要求，了解学生的兴趣点，合理运用新型工具。与此同时，学生后续深层次学习需要具备较强的自主学习技能，教师为学生的长期发展考虑，应有意识培养学生的自主学习技巧与能力。为此，教师应注重运用新型教学工具以及强调学生主体地位。

一、中职英语教学现状

在中职英语教学进程中，教师应注重知识讲解的知识性以及实用性，由此推进学生的全面发展，从而为其后续学习与生活奠定良好基础。目前，教师可充分认知到英语教学的必要性，但是中职阶段教学任务重，教学时间紧张，因此教师无暇兼顾课程的创新与改革进程。在中职英语教学中，仍旧存在一些因素阻碍教学有效性的充分发挥，首先，教师为保证知识讲解的全面性，注重课堂知识传授过程，从而挤压学生的自主思考时间，进而学生对知识的自主吸收时间较少，无法在其中充分发挥主观能动性;其次，教师课堂形式较为单一，主要是依据课本或试卷讲解知识点，虽然此种方式具有高效性，但是长此以往，学生无法从其中感知到课程的趣味性，从而学习兴趣逐渐下降，并且其注意力无法集中在课堂中，进而导致其对课程知识的掌握度较低。由此可见，在目前的中职英语教学中，仍有较多阻碍因素影响教学成效，教学现状不容乐观。

二、新课改背景下中职英语教学策略

（一）推进小组合作，强调学生主体

新课程改革要求教师不断更新教学理念，强调学生主体，从而促使学生最大程度上发挥主观能动性，由此既保证学生对知识的掌握程度，又推进学生自主学习技能的提升。为此，教师推进学生的独立学习进程，但是此种方式随着时间发展，会导致学生思维逐渐显现单一性与片面性。小组合作形式是基于学生自主思考的群体探究活动，有助于学生思维的活跃，为此，教师应推进小组合作形式进入中职英语教学，例如，教师在讲解“感嘆句”时，首先教师简单讲解课程知识，随后要求学生自主思考，由此其可形成对知识的自主认知，其次教师要求学生自由结组展开讨论，在此过程中，学生自由发表观点，并且可借鉴与学习他人的思考角度，以及梳理其遗漏知识点，最后教师要求一个小组推举一名学生发言，其余组的学生对其观点进行补充与纠正，在这一过程结束后，教师带领学生进行课程的总结与回顾，由此深化学生对知识的理解与掌握。由此可见，教师推进小组合作形式，强调学生自主探索的重要性，顺应新课改要求，从而可有效推进教学模式的创新与完善。

（二）巧用媒体资源，增强课程展示

教育信息化进程的不断推进，为教师教学提供了丰富的教学工具，媒体资源便是其中的重要内容，其具有强大的信息展示功能，可以将抽象知识转变为动态物象，由此帮助观看者直观感悟知识。为此，中职英语教师在教学中应结合课程内容选择合适媒体资源，以增强课程展示性，例如，教师在讲解从句时，首先教师运用幻灯片展示所有类型的从句，由此帮助学生形成对从句结构的整体认知，其次教师寻找并播放讲解从句的视频，由此减少教师的繁复讲解过程，并且避免学生对不同类型的从句产生混淆，最后教师结合幻灯片以及视频，针对讲解从句这一语法中的重难点，引导学生查漏补缺，从而保证其对知识掌握的全面性及完整性。由此可见，教师综合运用媒体资源，讲解较为琐碎且相似的知识点，一方面有助于激发学生的兴趣，并且帮助其在课程教学中保持专注，另一方面减少学生对知识混淆或理解不到位的现象，从而引导学生有条理性地学习课程知识，进而促进教学成效与学生学习成效的同步提升。

综上所述，首先新课程改革进程要求教师重视科目的创新，以及推进教学模式不断完善，其次教学现状是制定教学策略的基础，关注教学现状是提高教学针对性的有效手段，最后中职英语具有重要的教学意义与战略意义，对学生的长期发展具有重要影响。因此，中职英语教师顺应新课改要求，深入分析教学现状，正视英语教学意义，制定针对性教学策略，是推进教学成效持续提升的重要手段。

参考文献

【1】廖玉龙.新课改下中职英语教学的现状分析与策略研究[J].校园英语，2017（11）：138-138.

【2】李静.新课改背景下中职英语课堂教学探究[J].陕西教育：教育，2015（Z1）：101.