核心素养背景下的中职英语教学策略

孙亚光

摘要：在中职英语教学过程中，教师除了要培养学生的核心素养之外，还要锻炼学生的职业技能，使学生适应未来职业的发展。怎样全面提升中职学生的英语整体水平，是中职教师需要考虑的重点问题。本文针对目前中职英语教育存在的问题，提出了一系列中职英语教学策略，以提高中职英语教育的整体水平。

关键词：核心素养   中职英语   教学策略

一、中职英语教学中的问题

1.核心素养的渗透与英语教学实质脱节

现如今，一小部分教师会参加创新课堂教学的研讨活动，谋求新课程改革和发展。可是有些想法实施起来是相当困难的，尤其是英语课堂教学这个板块。因为在渗透的过程中，教师过于专注形式，从而忽略了事情的本质，导致英语核心素养工作一直停留在表面，不能跟课堂多元化教学相结合。

2.师资力量相对薄弱

教师的力量正在逐渐弱化，原因是教师行业的总体薪资待遇相对偏低，中职院校的教学模式和教师的职业素质也普遍较低。尽管中职院校有很多英语教师是专业英语出身，或者本科院校毕业，但英语教学工作仍会受到影响。

3.教学理念和教学方式相对落后

在大多数的中职学校里，培养学生的专业技术和专业知识的技能是教学的重点，教师严重忽略了专业英语知识基础和英语素质能力的教学以至于限制了学生全面发展的自主性，严重影响了英语课堂质量。这都是因为大部分中职学校的教学理念单一，寻求学生单方面极致发展。

4.没有明确的教学目标

通常来讲，很多中职学校为社会培养普通实用性单一人才的目标性较强。经过长期影响，就演变成了中职学校教学的目标，也导致中职英语教学没有固定且有效的教学策略。目前，中职院校的英语教学没有明显成效，英语虽然作为学生未来发展职业规划中必不可少的基础知识之一，但是没有受到中职学校的应有的重视。后来，为了更快地实现中职英语教学目标，有些中职学校把大专等学校的课堂教育方针照搬进中职英语教学，导致学生不能准确了解自身学习情况和整个英语教学体系，加大了英语教学难度，使得英语教学工作出现思维方法混乱的现象，导致教学目标完成度延时。

二、中职英语教学实践的主要思路和策略

1.积极开展分层次教学和个性化教学

从某种特定因素上讲，中职院校的学生在英语学习能力上有着较大差异。受多方面因素的影响，中职院校学生的成长环境、家庭环境具有差异性，学校在英语教学中体现出了缺乏决定性因素的教学理念，学生的自我管控能力较差，自我学习能力较弱，根本没有办法接受新知识。在不了解自己学习基础的情况下，随着学校教学知识的不断累计，导致中职学生之间产生较大差距。时间久了，学生就会失去学习信心，产生抵触心理。

2.有效梳理教学内容，提高教学的针对性和实用性

不同的教学方法对学生起到的教学作用也会有所差异，从本质上来说，教学不应该是照本宣科的，而是教师在结合学生的个人特点、性格特征和学习习惯后，在标准教学的基础上进行创新和改革。

因此，即使是同一种教学方法，不同的教师在使用后达到的教学效果也会有所不同。在这样的过程中，首先，教师应该深入分析英语学科的教学方法和教学环境，针对性地将核心素养的培养渗透到教学环节中;其次，教师要着重观察学生的学习能力、思维模式的变化，以便优化教学方法;最后，在课堂上，教师重点讲解整理出来的重点和难点知识，加强学生的英语核心素养。

英语核心素养的提升能够帮助学生更好地理解不同国家之间的文化差异，从而高效开展商务对接。以下面的对话为例，Tracy：“Hello！Bradford Electronics. This is Tracy speaking. How may I help you？”Mr Burton：“Hello.This is Burton from Pacific.May I speak to the director of Human Resources，Ms Jones，please？”此时，教师可以渗透核心素养，引导学生加强对这一对话的认知，通过角色扮演的方式进行练习，提高自身的口语表达能力和听力能力，便于学习后期可以学以致用。

在課堂教学过程中，教师应有意识地营造良好、和谐的教学环境和教学场景，使学生能够在轻松愉悦的环境中学习，按照自身的学习计划、学习进度参与多元化的活动，给学生一个自我提升、自我展示的平台和机会。同时，教师应当引导学生与他人进行良好的互动交流，通过情景模拟、角色扮演等多元化的方式意识到自身的不足和优势，运用小组合作交流彼此的学习心得，并共同解决实际生活和学习过程中的问题。另外，教师应从旁协助学生，秉着包容理解的态度给予学生正确指导，帮助学生找到自身不足。一旦发生错误，教师不能过于责备，必须在教学中营造出平等的环境，调动学生的学习自主性。

3.结合专业就业形势，积极优化教学内容

与普通学校相比，中职学校会更加注重培养学生的未来职业规划专业知识和技能，所以中职教师应在英语教学中有针对性地讲解专业英语的重要性，提升英语在中职学校的教育性和实践性，最后达到提升教学质量的目的。

目前，中职学校存在的问题是学生不够了解自身未来发展的情况，没有改变英语课堂教学方法和认真规划教学目标，英语教材安排不合理。教师应分析学生的学习兴趣和特点，帮助学生制定学习计划，促进学生英语水平的提高，为学生未来就业发展奠定坚实的基础。

4.开展英语教学实践活动，提高学生专业英语水平

中职学校应从学生未来就业角度出发，突出英语实践教学活动。为了调动学生的积极性与参与性，让学生在每一次的实践中提升自己的英语水平和职业技能水平，教师应注重理论和实践教学相结合，让学生形成更好的职业综合素养。在实施过程中，教师应把各类课程相结合，把学生未来就业导向与专业知识进行整合，利用英语课堂教学来完成实践，实现英语课堂教学水平的提高。

5.以就业为导向，合理优化英语队伍建设

随着社会不断发展，对人才水平要求越来越高，中职学校为了培养更加全面的实用型人才，应以就业为中心指导思想来开展英语教学。但是，如果想要英语教学改革工作顺利进行，就要拥有良好素质的教师队伍，创新出更符合时代的英语教学方法和策略。这一点也看出了，激发学生英语学习的兴趣，提升教师的素质水平的重要性。只有教师的能力得到了大幅度提升，对学生进行了更多的情感教育，才能达到调动学生英语学习积极性，为以学生的职业规划导向为中心的英语教学奠定夯实基础的目的。由此可见，只有建立良好的教师队伍，才能为中职学生提供更好的学习感受。

综上所述，在中职英语阅读教学时，教师应积极开展分层次教学和个性化教学，提高学生的英语核心素养，有效梳理教学内容，提高教学的针对性和实用性，营造积极和谐的课堂教学氛围，调动学生的学习主动性和学习积极性。

以就业为导向的中职英语教学模式能够有效提升学生的总体英语水平，为学生职业发展奠定良好的专业技能优势。因此，中职英语教师必须顺应社会发展需求，以现实人才需求为教学出发点，积极地优化英语教学策略，将英语教学作为社会人才培养的重要工作方向，以此来提高学生的英语素质水平，从而为我国经济发展培养更多的实用型人才。

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（作者单位：江苏省高港中等专业学校）