培养小学生认同感的有效策略

许秀梅

【摘 要】搭建并维系与学生的良性沟通，让学生更加认同老师是十分必要的。赢得学生的尊重，是每个教育工作者必须做到的。本文通过分析小学教育中普遍存在的认同感难以养成的问题，提出针对性解决对策，助力认同感培养。

【关键词】小学教育;认同感;心理

在小学教育中，认同感的建立和培养是知识传授、习惯养成的基础和前提，只有建立好学生和老师沟通的纽带，维系好学生对老师的感情，培养认同感，才能为进一步教学相长创造广阔平台。俗话说，亲其师，才能信其道，日常教学中，只有得到学生的认同，才能更好地助力他们成长，教师在对学生实施教育时，必须增强学生的认同感。因此，教师要高度重视培养学生的认同感。针对这个问题，教师要积极探索可行性途径，明确努力方向。

一、教师要多才多能、一专多能

几乎每个当老师的，特别是小学老师，都还得兼任当班主任。要想胜任班主任这个职位，必须把握好工作的“质”，而“质”的关键点在于赢得学生的认可。要赢得学生的认可，教师自身必须拥有多个方面的能力和良好素质，成为学生的榜样，使学生真正形成认同感。

记得有一次“六一”联欢会上，我和孩子们一起做击鼓传花的游戏，当鼓声停止时，小红花刚好落到了我的身上，不知是孩子有意还是无意，按照游戏规则，我得表演节目，有人提议说：“老师，唱一首歌吧！”因为他们知道我是语文老师，没听过我唱歌。为满足同学们的心愿，我唱了一首《我和我的祖国》，边唱歌还边跳舞，学生们不约而同地和我一起唱，还有几个学过舞蹈的学生竟然上台和我一起跳舞。孩子们的目光中流露出赞赏的目光，我感到师生间的距离缩短了。

从这次的经历可以看出，现在的小学生独立思维能力逐步增强，他们不会因为你是老师便盲目信任和尊敬你，如果没有真才实学，是难以通过他们的审核的。所以，教师要不断学习，一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更要会启迪、创新，以自身的学识征服学生，为成为受学生喜欢的老师打下基础。

二、教师要知识扎实、博学多通

记得苏霍姆林斯基曾说：“教师的知识越深强，视野越宽广，各方面的学识知识越宽后，他就在更大程度上，不仅是一个教师，而且是一名受欢迎的教育工作者。”老师是学生的“引导者”，自身要坚持终身学习，不断丰富知识体系，以征服学生，对学生产生积极影响，激励他们对知识学习产生浓厚兴趣。老师有丰富的知识，要比抽象的说教和貌似威严的训斥更具说服力。本领高的长者往往能在学生心中树立起威信，影响他们往更好的方向发展。因而，我们不能做一个知识浅薄的“严师”，要重视学习更多本领。

教师的知识储备面临着严峻的考验，新的课堂模式，要求老师加强学习，与时俱进，这也验证了习近平总书记的要求：要想做好教师，必须不断更新自身知识体系，努力提高教学水平，端正教学态度，并重视学习新的教学方法，以相对科学的方法开展教学工作。若知识体系不完善，难免会在教学工作中出现“捉襟见肘”的问题，令学生难以信服，甚至产生质疑。

老师幽默有趣的主要特点表现为：讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦，能用一个生动的比喻调动学生思维，为他们开启智慧之门，能用一句幽默的语言加深学生对知识的记忆，让他们“回味无穷”，能用一句名言警句启迪学生。面对幽默有趣的课堂教学氛围，学生将全身心投入到其中，始终保持愉悦的情绪，变得更加乐于学习，不再局限于单一的模仿学习，进而真正掌握课堂所学内容。比如，用有趣的方式让学生对识字感兴趣，我们可以利用声音、图像、动作、情境等手段，加强汉字与事物的联系，让学生对所学的生字产生强烈的第一印象，这样印象深刻，记起来就容易多了。

如我教学“休”字时，将它编成了一個小故事：“一个人走路走累了，看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下。”继而引导学生发挥想象，自编自导，加上用拟人、夸张、比喻等手法，运用幽默风趣的语言，赋予一个个方块字以生命。除此之外，我还根据班级学情特点创编了儿歌、绕口令等，总之，只有一个目的：就是让学生在轻松愉快的气氛中，记住要学的那些生字。让孩子在玩中学，不仅能掌握知识，还能收获快乐。在良好的情绪感染下，学生会高效吸收课堂所学知识，取得较好的学习效果。

在课堂上出现突发事情时，老师应保持冷静，切忌发火，否则会适得其反。举个例子，面对打瞌睡的学生，老师该怎么办？这时老师若大度些，佯装万分抱歉地说：“真对不起，如果不是重要的事情，我不会叫醒你。”这样说往往能创造出意想不到的幽默效果，能够体现教师的教育机智，更容易使学生接受。

三、教师懂爱的关怀、微笑交流

爱，使我们心灵相通，为师者，用微笑传递爱心，微笑能照亮所有看到它的人，它像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。微笑是获得学生信任的最快途径，微笑还具有感染力。只要我站在学生面前，向他们笑一下，一句话也不用说，学生们马上还我以微笑，并向我走近，提问、倾诉、聊天、交流。

我们班有位特殊的小男孩，他情商较低、患有自闭症。在我接手这个班级之前，他平日里自己难以与其他人建立正常的人际关系、语言发育明显晚于同龄人，存在言语发育迟缓，学话慢，语言理解能力差等问题，经常模仿别人说话或者重复一句话。与人交往时缺乏动作、表情。兴趣范围固定且独特、行为方式刻板，对声音大一点非常排斥，无法合群，因而经常遭受同学们的捉弄;在家里甚至因不善于表达自己，也不懂得回应和互动而承受着妈妈的打骂等。我当了班主任一段时间后，他就把我当成求助的“亲人”，因为在平时我格外关怀这个特殊学生，站在他的角度，用心理解、尊重他，每天给他微笑，用手抚摸他的头、肩膀，安慰他的情绪，排解他的烦恼，耐心教他与同学交流，学会感谢别人、问候老师，鼓励他课堂上勇敢发言，让同学们为他发言鼓掌，增强他的自信心。手把手教会他做值日打扫卫生，指导他解决困难，让他获得安全感。在班级中，只要有同学帮助该同学，即使是带他一起上厕所，也适时给予表扬，慢慢地，所有同学都养成以帮助该同学为荣的习惯。所以，一旦需要帮助，该同学首先想到找我。我用真情去关爱像他这样的“差生”，多为他们着想，用真诚换取他们的真心，让他们找回自信。

如果你正在为调皮捣蛋的学生感到头疼，可以用贴笑脸的方式提醒自己，激励自己每天都保持微笑，用微笑赢得学生的认可，以便于更好地管理这类学生。微笑不仅是老师的一种面目表情符号，更是老师内心感情的自然流露，当你由衷地热爱学生，你就会自然而然地就流露出微笑。想起一首我最喜欢的歌曲《笑脸》，歌词中“常常地想，现在的你，就在我身边，露出笑脸。”希望我们老师在学生的回忆里是美好的。用心管理学生，教育学生，能让学生真正体会到老师对自己的付出。面对一个真心爱自己的老师，学生自然而然会产生认同感。

四、教师需言教身教、以身作则

言传身教、以身作则是教育学生的重要途径，能让学生切身体会到老师的人格魅力，用人格魅力让学生信服，培养学生的认同感。

记得有一次在学校大扫除中，厕所的下水道管堵塞，脏水横溢，臭气熏天，孩子们怕脏怕臭，没有人主动去处理。见状，我奉行言传身教的教育方法，率先开始处理问题，趴在下水管道口开始清理赃物。在我清理下水管道的过程中，学生先是在一旁看着，渐渐地也都开始主动帮忙清理。结合这个例子可以看出，行动如同无声的指令，能对学生起到相对积极的影响，让学生通过效仿老师的行为，做好每一件事情。日常教育中，老师只有先行动，做好工作，才能真正成为学生效仿的榜样，在学生心中建立起良好的威信。

为师先做人，育人先正己，老师如果以敬业爱岗为宗旨，有高度的责任感，必将受学生喜欢。在教育教学工作中，老师如同一面镜子，只有为学生树立良好的榜样，将大部分精力放在工作上，才能让学生产生认同感。古人云，“正人先正身”，不管在任何时候，都要保持负责的态度对待工作，用自己的言行感染学生，为学生做出正确的表率，最终赢得学生的高度认可。当学生对老师产生认同感以后，教育任务将顺畅许多。俗话说，“一个榜样胜过书上二十条教诲”，可见榜样的力量是无穷的。

综上可知，在实际教育工作中，着重培养学生的认同感是非常必要的，缺少认同感，会令学生缺少自控能力，使学生变得“无所畏惧”，不服从管理。为解决这个问题，让学生始终对老师有敬畏感，要在校园文化具体构建中，高度重视培养学生的认同感。

教育是一门学问，要用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心。只要德兼备，一定会成为学生喜欢的老师，会赢得学生的尊重，从而培养并提高学生对自己的认同感。

【参考文献】

[1]靳丽敬.做最受学生欢迎的教师[M].吉林大学出版社，2007.

[2]党峥峥.小学生消极認同的心理分析及应对[J].教学与管理，2019（23）：15-17.