糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果

刘梅

摘要：目的：探究糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果。方法：选择2019年5月～2020年5月收治的108例糖尿病患者为研究对象，按入院信息随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组采用常规护理，观察组除常规护理外增加健康教育临床护理。治疗30 d后对患者护理满意度、健康知识了解度、患者情绪控制、血糖控制水平进行评估记录。结果：相比于接受常规护理的对照组，观察组患者接受健康教育临床护理后满意度高、糖尿病相关知识了解度高、情绪稳定、血糖水平控制较好，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在糖尿病护理中采用健康教育临床护理路径可以取得很好的效果。

关键词：糖尿病;健康教育;临床护理路径;护理效果

糖尿病是比较多见的临床疾病，而且逐渐向低龄化发展。糖尿病患者需要长期服药，其中胰岛素会影响患者的情绪，因此在糖尿病临床护理方面需要加强研究。为此本研究特选取108例糖尿病患者为研究对象，发现健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中可以取得良好的效果。现报道如下：

1资料与方法

1.1 一般资料

选择2019年5月～2020年5月我院收治的108例糖尿病患者为研究对象，按照档案分为对照组和观察组。对照组54例，平均年龄（66.43±3.77）岁;观察组54例，平均年龄（64.43±4.57）岁，两组比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 治疗方法

对照组采用常规的护理方法。观察组除常规护理外采用健康教育临床护理，具体如下：（1）治疗前基础指导，包括对医院环境进行介绍，进一步了解患者的患病史，是否有家族遗传或者后期个人因素导致[1];给患者讲解接下来的治疗过程，减轻患者的心理压力，为后续治疗打好基础。（2）护理人员要及时给患者解读每个治疗和护理项目的作用，打消患者顾虑，使其可以積极接受治疗。（3）给患者普及糖尿病饮食健康知识，应以粗粮为主，保证低糖、低脂[2]。定期举办糖尿病健康知识讲座并发放有关的健康知识手册，帮助患者自觉养成健康习惯。（4）出院时给患者讲解注意事项，鼓励患者以乐观的心态面对生活，避免因过度紧张引发其他疾病。

1.3 观察指标

通过出院时填写调查问卷获得患者护理满意度和健康知识掌握度。问卷总分100分，分数越高，满意度越高，健康知识掌握度越高。患者情绪稳定情况通过对焦虑、失眠例数进行统计。血糖水平以FBG、2 h PG、HbA1c评估。

1.4 统计学方法

本研究采用SPSS20.0统计学软件进行数据分析，计数资料用%表示，采用χ2检验，计量资料用（±s）表示，采用t检验，如果P<0.05说明差异具有统计学意义。

2结果

2.1 两组患者护理满意度和健康知识掌握度比较

干预30 d后，观察组患者的护理满意度和健康知识掌握度高于对照组，差异有统计学意义，P<0.05。见表1。

2.2 两组患者情绪稳定性比较

干预30 d后，两组患者情绪稳定性比较，观察组患者情绪比对照组患者情绪稳定性更好，差异有统计学意义，P<0.05。见表2。

2.3 两组患者血糖控制情况比较

干预30 d后，观察组FBG、2HPG、HbA1c水平明显低于对照组，观察组患者血糖控制水平较好，P<0.05。见表3。

3讨论

糖尿病患者要严格控制饮食，通常患者很难坚持一复一日的饮食计划，因此在临床护理中加入健康教育护理路径尤为重要。健康教育护理路径能让患者全面了解糖尿病的健康知识，自觉养成良好的习惯，进而对患者病情控制有很好地帮助。

本研究结果表明，在糖尿病临床护理中应用健康教育护理路径可以提升患者的护理满意度，有效控制患者血糖水平，减少不良情绪的产生，让患者获得更多的健康知识，在糖尿病临床护理中值得广泛应用。

参考文献

[1]杨佳慧，王小庆.糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果[J].世界中医药，2017（A02）：282.

[2]陈静.糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果分析[J].糖尿病新世界，2018，21（3）：137-138.