供给侧改革视角下体育院校橄榄球专项课程改革探究

王锦风

中图分类号：G849.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-126-01

摘  要  所谓“供给侧改革”原义旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。经济供给侧结构改革为正在扎实推进的高等教育改革提供了机遇。我国高等教育是国民教育的重要组成部分，承担着为社会培养优秀人才的重要任务。高等教育供给侧改革就是要從教育生产这一端进行结构性调整，旨在消灭落后产能，提高教育产品即学生质量，以满足经济转型、产业升级等对人才和技术的需求。本文拟从供给侧改革角度入手，以沈阳体育学院为例，针对体育院校橄榄球专项课程现状开展调查，找出现在橄榄球课程中存在的问题，探索进一步改革和发展橄榄球专项课程设置及培养新一代高素质专业体育人才的新道路。

关键词  供给侧改革  体育院校  橄榄球

随着2009年英式橄榄球重新成为奥运会正式比赛项目，国内报考橄榄球专项的体育院校的学生逐年增加。目前国内约有9所体育院校开设了橄榄球专项课程，招收橄榄球专项的学生。但是与其他专项课程相比，橄榄球专项课程在培养目标、教学任务、教学内容和教学方法等方面还存在明显差距。体育院校的橄榄球专项课程面临着如何构建科学合理的课程体系，能够培养学生成为可满足社会对于橄榄球专业人才需求的人员。

一、研究方法

1.文献资料法：查阅与供给侧改革和体育院校课程改革的相关文献资料，用文献资料法分析与本研究有关的国内外研究现状。

2.问卷调查法：设计问卷，通过给沈阳体育学院其他体育院校橄榄球专项学生发放调查问卷，用问卷调查法调研体育院校橄榄球专项学生的现有技能、理论水平和就业意向。

3.专家访谈法：用专家访谈法访谈国内资深专家，体育院校主管部门负责人、橄榄球专项教师，征求对本研究的可行性及具体改革方法的建议。

4.实地调研法：利用实地调研法走访部分开设橄榄球课程的体育院校，对二级学院教学院长，橄榄球教师、橄榄球专项学生的深入访谈，切实了解橄榄球专项教师队伍的师资水平和学生真实水平。

5.逻辑分析法：通过逻辑分析法梳理研究思路，并对研究展开论证。

二、沈阳体育学院橄榄球专项课程设置现状及存在问题。

（一）橄榄球专项学生的特点

沈阳体育学院橄榄球专项学生目前全部归属于运动训练学院，他们都是通过全国体育单招考试考入大学。学生参与橄榄球运动的平均时长为3年，通过对2017级至2021级学生的调查得知，71%的学生为橄榄球一级运动员，25%学生为橄榄球二级运动员，4%的学生达到了健将水平。学生的运动技能水平普遍较好，但是文化课水平普遍较低，多数学生高中期间将时间和精力更多地分配给橄榄球训练，导致学生在学习理论学科时学习方法较少，掌握知识的速度慢，理解和记忆能力也相对不足。

（二）橄榄球专项课程目标设置

沈阳体育学院在橄榄球专修课程的目标设置上围绕学校对于运动训练专项的学生的培养方案展开，从学生未来发展定位着眼，涵盖了知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度，力求能够满足学生高阶能力需求和创新发展需求，从而培养出能够胜任橄榄球专项教学、训练、裁判、赛事运作、球队管理等工作的高素质应用型人才。但是课程目标未能充分考虑橄榄球专项学生的特点，导致课程目标不够切合学生发展的实际。

（三）橄榄球专项课程内容和教学方法

在橄榄球专业课程内容和教学方法方面，沈阳体育学院橄榄球课程内容包含橄榄球各项基本技术和战术、裁判员理论与实践、专项教学理论与实践、教练员理论与实践、赛事组织实践、专项体能设计理论与实践和俱乐部运营等内容。涵盖面可谓较广，但是技战术教学内容上缺乏更新。此外，在教学方法上还存在采用传统的体育课授课模式（教师先讲解和示范，学生再练习），缺乏创新，不能很好地调动学生的学习积极性。

（四）橄榄球专项教师综合能力水平

目前，沈阳体育学院橄榄球专项课专任教师为2名。其中1人为副教授，从事橄榄球教学超过十年;1人为助教，教学时间为4年。2名教师承担4个年级的教学任务，教师外出参加橄榄球相关专业培训的机会较少，平均每年外出培训不超过3次。

三、体育院校橄榄球专项课程改革具体措施

1.深入了解橄榄球专项学生的理论、技能水平和就业需求，找出学生目前存在的薄弱环节，针对不同学生的具体特点和需求对课程相关内容进行具体改革，力求做到因材施教和突出学生的主体地位。

2.一方面继续调查研究社会对于体育院校橄榄球专项毕业生的具体需求，另一方面要对橄榄球专项的学生开展调查，制定既符合社会需求，又力求能让学生满意的课程目标。并针对总的课程目标在每学期、每周乃至每节课的教学中设置可实施、可测评的具体教学目标。

3.不断更新橄榄球专项技能、理论知识体系和教学方法。针对传统的教学内容和教学方法要“取其精华，去其糟粕”，并不断引入新颖的、有实效的、适合橄榄球专项课堂教学的新技能、新知识和新教学方法。

参考文献：

[1]周海涛，朱玉成.教育领域供给侧改革的几个关系[J].教育研究，2016（12）：30-34.

[2]张园.供给侧改革背景下高校体育课教学方法与手段优化研究[J].运动，2019（03）：77-78.

[3]杨建营.体育院校武术专业技术课程改革理念探析[J].体育科学，2018（12）：3-10.