增加学校体育竞技性

2021-12-14 08:01:21杜明洋
体育时空 2021年18期
关键词:学校教育体育

杜明洋

中图分类号:G807   文献标识:A     文章编号:1009-9328(2021)09-015-02

摘  要  学校的体育活动不仅仅局限于常规的体育课,学校和体育教师要带领孩子进行日常锻炼,培养他们的终身体育意识,这对于学生坚毅人格的培养具有重要意义。开展校内体育赛事是促进学生对于体育兴趣的培养,体育素养的提高具有深远意义。

关键词  学校教育  体育  校内体育比赛  体育发展

在过去的中小学体育教育中,学校体育体育课往往只注重其形式,不注重其内容,往往是在大课间以及体育课上开展了操类锻炼,而缺乏其他竞技性因素,从而阻碍了学生对于体育兴趣的发展以及其运动技能的进一步提高。在如今提倡学生德智体全面发展的理念下,如何进一步提高学生体育水平是一个值得探究的问题,校内体育比赛的开展是解决这个问题的重要途径之一。

一、开展校内体育活动的重要意义

我国迄今已成为世界上的重要发展力量。体育作为彰显国家实力的重要组成部分,其发展已经得到了党和国家的高度重视。学校作为培养体育人才和后备力量的重要场所,校内体育比赛的开展对于促进学校体育人才的发现与挖掘十分重要。校内体育比赛受众多、群众基础好,能让每个孩子发挥自己的个性、天赋,彰显自己的能力。

每一个孩子都有自己的想法,也有自己的观点和个性。通过校内体育比赛,能够让他们充分培养自己坚韧不拔的意志,促进良好习惯的养成。学校体育中的集体项目更能促进学生学会与人相处,相互包容、团结进取。校内体育比赛能够在基层发挥每个孩子的长处,发掘每个孩子的潜力,从而促进学生健康与独立人格的培养,促进人口质量的提升。

陶行知先生认为应该“教学做”合一。对于中小学生而言,校内体育赛事的开展能够让学生在体育课上学到的运动技能得到实践,从而实现从认识到实践,再从实践到认识相互转化的过程。体育赛事追求更高、更快、更强的精神,能够让学生培养勇于争先的品质,以便更好地适应将来社会生活中的竞争与压力。如何正确地面对比赛中的失败也是校内体育比赛能够教给学生的重要内容,校内体育比赛也给了老师更多的了解学生、走近学生、关爱学生、尊重学生的机会,在掌握学情的前提下,借助校内体育比赛的开展,发挥学生自身的自主学习与解决问题能力,激活他们对于体育锻炼的投入度。

二、校内体育比赛开展的实施方向

(一)增加比赛的数量

不同年龄段的学生有不同的性格特点。对于各阶段的儿童而言,学校开展的体育活动对于他们而言都有着愉悦身心、强健身体促进智力发展的重要作用。比赛数量的多少在一定程度上不仅可以显示出一个学校体育活动开展的状况,也可以丰富学生的校园生活,增加学校学习生活中的乐趣,缓解学生的压力,促进学生身心的健康全面发展。

(二)增加比赛的参与度

以往的体育比赛更注重于比赛结果,结果固然重要,奥林匹克体育本身就是在追求更快、更高、更强。但是,只能让那些运动素质好的学生参与到体育运动中,而许多身体素质不够出色,先天没有运动天分的学生不能够参加体育运动比赛,就体验不到体育给他们带来的快乐,甚至于逃避与体育相关的各种活动,体育的普及度得不到充分提高。学校体育的重要目的之一是促进全体学生的身心全面发展,对于运动天分相对欠缺的学生来说,学校应该增加比赛的参与度(增加报名的名额或者是降低报名的门槛),让更多的学生参与到体育运动与比赛中来,从而促进学校整体体育氛围的营造!

(三)发展更多集体大球类项目比赛

以往的学校体育比赛更多的局限于春季以及秋季的田径运动会以及乒乓球、羽毛球这种个人项目。一方面,田径比赛和羽毛球、乒乓球身体对抗少且相对安全,开展较容易。另一方面,田径项目和羽毛球乒乓球精彩纷呈。而像足球和篮球等项目,因为身体对抗相对激烈,参与其中的学生更容易受伤,往往学校对此类项目避而远之。这就使得集体球类项目得不到有效发展,基层参与人数较少、参与度较低、普及情况也较差。

然而,足篮排三大球和其他个人项目相比有着其独特的魅力。足球作为世界第一运动,一个国家足球水平的高低往往会在很大程度上反映这个国家体育总体发展情況。2004年雅典奥运会,虽然阿根廷只获得了两枚金牌,但是这两枚金牌包括男足和男篮,阿根廷人也因此而骄傲和自豪。中国在奥运会上虽然金牌数量颇多,但是除了女排之外,在篮球和足球上鲜有建树,中国男足的发展更是一直被人诟病,中国在集体项目上的屡次折戟,很大程度上是由于学校开展此类项目较少,足球人口基数小,后备力量缺乏。

在校内开展足球和篮球比赛,实现班班有队、年级有队,能够促进学生对于足球和篮球的参与,促进我国基层足球和篮球人口的增加。此外,足球和篮球中所蕴藏的拼搏进取、积极配合的集体主义精神,能够让学生更好地适应将来社会中的工作以及生活。积极的身体对抗,更能培养学生坚毅果敢、勇于抗争的精神和顽强的意志品质,这对于学生坚韧人格的塑造具有重要的意义。

三、开展校内体育比赛的实践策略

(一)创设趣味体育比赛,提高自主学练热情

兴趣是最好的老师,想让学生更好地参与到体育运动中来,就要让他们更多地参与到趣味游戏之中。当孩子真正体验到体育比赛的乐趣,参与自主学练的热情也会进一步提高,从而使学生的兴趣与体育水平得到双方面发展。学校作为体育开展的重要空间,要从学生的发展需要出发,提高校内体育比赛的趣味性,从而吸引更多的学生参与其中。

当孩子能够切实感受到体育与运动的魅力时,主体能动性自然会有所提升,且更容易坚持下去。学校以及体育老师假设一味采取施压、训斥、监管的教学策略,可能会导致小学生的反感与消极应对,这样是不利于小学体育教学工作的开展的。作为教育者,需要从学生的心理发展规律与个性出发,结合教学目标创设一些趣味游戏,让孩子能够边玩边锻炼。这样一来学生更加乐于参加到体育锻炼项目中,他们的积极性与投入度也会更高,课堂教学效率能够发挥最大化。举例说明,在昆山市培本实验小学2020—2021年的各项学校活动中,趣味运动会的开展最为引人注目。通过趣味项目的引入和各个项目的角逐,学生普遍参与到趣味运动中来,极大活跃了学校的体育氛围,增加了学生参与比赛的热情,也促进了学生身体素质的发展。在跨越障碍接力赛这个项目中,学生通过奔跑发展了自己的速度素质和弹跳素质,也通过接力培养了相互配合的精神以及团队意识。同时,通过表扬先进班级和鼓励后进班级,培养了学生的集体荣誉感。

(二)完善集体球类项目开展基础

每个每个项目都有其项目发展规律以及特点,每个项目的开展方式也不同,足球篮球类赛事由于时间跨度长,开展场次多,技术要求也比较高,对于裁判员以及学校的物质基础要求更多。再加上激烈的碰撞,较为容易导致学生的受伤,很多学校对于在校内开展足球比赛避而远之。以昆山市培本实验小学为例,作为全国传统体育特色学校,虽然每年都会派代表队去参加昆山市足球和篮球比赛,但是校内班与班之间的比赛从来没有开展,学校只是选拔一些身体素质较好的学生专门进行训练,而没有让更多的学生参与到足球和篮球运动中来。这样选材面狭窄,学生参与度较低。虽然是全国校园足球特色校,但实际上足球开展较差,徒有其名。学校假设在校内开展班级与班级之间的足球比赛,让更多的学生参与进来,让更多的学生拥有在足球场上展示自我的机会,学校的足球氛围一定会更加浓厚,足球竞技水平也会进一步提高,学生也能更好的享受足球带来的乐趣。通过校内足球比赛的开展,选拔优秀运动员成立多级梯队,也可以为我国增加不少足球人口。

(三)发挥优势尊重个体差异

班级的孩子基础体质、性格、运动特长都是有着个体差异性的,作为教师在激发学生自主学练能力的同时,要关注学生的实际情况与运动能力。发现孩子身上的闪光点与特长,帮助他们树立起自信心与成就感,从而对于体育课程和体育锻炼产生主动参与、自主练习的兴趣。陶行知先生提出要“因材施教”,有些学生可能不擅长跑步、跳高,但对于跳绳、立定跳远、球类运动等项目很擅长,所以不能单凭孩子的弱项就对其批评,认为他们体育水平差,而是要尊重个体差异,将学生身上的优势挖掘出来,加以发挥,再对薄弱环节进行针对性训练。

(四)增加校內体育比赛宣传力度

为了让更多的学生投入体育锻炼,参与到体育锻炼中来,体育比赛的宣传十分重要。宣传打开了学校与外界交流的窗口,能够让家长以及社会更好地了解学校内的校园生活以及体育活动。得到家长和社会的支持更有利于学校体育比赛的筹备,赛前以及赛后的宣传工作,能够让竞技比赛中所呈现出的状况更好被大家所了解。学校体育本来就是学校的一张名片,通过展示校内体育比赛也能够通过体育比赛提高学校的知名度。举例说明,昆山市实验小学2020—2021学年第一学期共举行两项重要的校内体育比赛,这其中包括秋季田径运动会和冬季三项,学校把相关的比赛进程通过微信公众号传播给社会,较为完整地展示了培本实验小学的体育特色,也活跃了培本实验小学的校园生活。校内体育比赛的举办得到了家长和社会的肯定,这两篇微信公众号的阅读量也在所有培小微信推送中名列前茅(年度前三名)。

四、结语

在学校体育的发展过程中,学校应该事实足量的开展多种多样的校内体育比赛,激活激发每个学生身上的自主学习能力,让学校孕育出良好的体育氛围。同时,适当增加校内集体球类项目的比赛开展,促进学校体育多点开花,增加此类项目基层小运动员数量,做好学校校内体育比赛开展的宣传工作,促进学生德智体美的全面协调发展。

参考文献:

[1]范海荣,任继祖.学校体育学[M].上海:复旦大学出版社,2009.

[2]胡军.武汉市中小学开展足球运动现状及对策研究[D].武汉:武汉体育学院,2008.

[3]李卫东,张廷安,陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报,2011(05):22-25.

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