走向感受教育之美

王爱娟

中图分类号：G4 文献标识码：A

我从今年3月份开始参加心理咨询培训到现在，已经半年有余。培训的主题围绕“心理咨询的实操技术”开展，包含了大量的理论和一些心理个案。培训之余，我或上网、或翻阅，了解了有关心理学的有关知识。在学习过程中有一句话让我印象深刻：“一切心理问题都是关系的问题”。是的，学生成长过程中各种关系影响着他的发展。生生关系，师生关系，学生与家长的关系，家长和老师的关系，这些关系错综复杂，犹如一张大网，我们的学生就生活在这张关系网中。捋顺这些关系，打开一些死结，无疑能使孩子们如鱼得水，如虎添翼。

一、学生与家庭的关系

几位主讲老师都提到了家庭因素对学生成长的关系。有些孩子他们只要一到学校就会出状况，要么嚎啕大哭，要么肚痛难忍……但只要家长把他们接回家，所有状况都会消失。我们都简单地认为他们逃避学习，并以这种状况进行疏导。心理咨询的实操培训让我意识到，看一个学生的问题，要把他放在系统里看，没有一个人或事件是独立的，人和事存在于相互影响和彼此互动的脉络中。我们应该清楚地知道，孩子的问题或症状存在于一系列的行为与互动之中。我们在解决问题时，应不注重个人的问题行为，可以以整个家庭改变来促个人的改变。

二、学生与学生的关系

我们的学生在班集体中其实就是在一个大的团体中。有的时候，老师对于学生的个别教育达不到效果，我们可以转变一下视角，利用他所处的团体的力量。团体中的成长经历教给我们的经验，磨炼我们的意志。在我们运用各种方法进行教学的过程中，我坚定我应帮助学生真正解决问题，而不是解决眼前的困难，应引导大家去消化吸收，帮助学生看到自己的力量，真正改变靠自己。我无法帮他们一辈子，未来我们不可控制，我们要做的就是时刻准备着。

3 学生与老师的关系

老师在与学生相处中是否用心，学生是会感受到的，而这种用心源于老师的爱。有了爱和信任，你就会创造奇迹。个案干预中的催眠就是一种人际互动，反映了催眠师和被催眠者之间的一种特殊的关系。在我们对学生的日常疏导中，我们就要以爱和信任为前提，激发求助者自身不察的潜意识。这种爱和信任在我们所从事的职业中永远不能缺失。学生在与我们相处中最不需要的是棍棒和呵斥，而是爱和信任。在心理咨询中，我们不但要听懂求助者通过言语、表情等表达出来的意思，还要听出求助者在交谈中没有表达出来的。倾听是一门艺术，它不仅是心理咨询中的第一步，更在我们的教学中占有及其重要的地位。

我在课堂上常抱怨孩子们多动，只愿意自己说，不肯倾听别人。然而，在教师方面，大多数教师仍然以学生的发言为中心，而并不认真地倾听。我们要求学生学会倾听，但我们也应当问问自己：今天，我认真倾听学生了吗？倾听是一种良好的习惯，是一种能力。对待学生的倾听需要教师的引导，倾听远比发言重要。我们要引发学生对于倾听重要性的思考，总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯。学会倾听，是对别人的尊重，是一种内心的修养，是一种心灵上的沟通。“专心地听别人讲话，就是我们所能给予别人的最大赞美。”在我们面对学生时，首先位置要摆正，我们要给他们种下一颗种子，触发学生的自我思考。我们可以运用心理咨询的原理和方法，建立良好的师生关系，帮助我们的学生学会用更有效的方法对待自己和他人。

4 老师与家长的关系

我所面对的对象是小学的孩子。在萨提亚家庭治疗理念中指出：未成年的孩子做辅导一定要了解他们的家庭。了解了他的家庭，有助于我更好地帮助孩子。在我的身边，存在各种家庭。吴雨星是我班的一个学生，三年级时我带了他一年，给我的整体印象是：课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，家庭这样几乎天天不写，有时干扰同学上课，脾气也比较大，会和老师顶撞，一批评就流泪，喜欢讲话，常常引得老师点名批评。

我尝试用去了解他，发现他有一个单亲家庭，父亲收入低、酗酒。他几乎是一个人独处，父亲很少和他沟通。周末在家，父亲则常会约上几个朋友打麻将。。孩子自己也存在一系列的问题：因为少人管教，存在懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，有他自由天堂，所以学习上的事常常因为玩而忘了。他爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我，引起老师和同学注意。

了解了他的家庭，有助于我更好地帮助孩子。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。希望家长能定期指导学习，检查孩子的作业，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。

我从原来地责备、打小报告慢慢演化，让孩子能够接受生活中不完美的父亲，体谅父亲的不容易;让爸爸了解到善沟通的重要性。每一个生命都有着独特的成长脉络，无论旧有的成长模式带给我们什么样的经历和感受，都值得尊重。在这样一个被充分尊重和关心的程中，我们对家庭以及个人成长都有了更深层次的感悟和学习，重获并掌握生命的意义，做一个身心一致的人。

作为一名老师，每天面对的是各种各样的学生，其中所谓的“差生”要花费我大量的精力。精神上和精力上都受其牵制，这样过多地關注这类学生，反而冷淡了其他的学生。 “差生恒在”，只有认同这一点，就不会有执念。接纳差异性让我们走向感受教育之美，每个孩子都是一道风景，我们要像欣赏美景一样欣赏我们的孩子。在孩子的成长过程中，老师是多么的重要，我们是他们成长过程中的贵人。我们要以发展的观点看待孩子，千万不要给孩子贴标签。让我们多点耐心，静候花开！