如何提高学生的注意力

谢荣兰

中图分类号：G4 文献标识码：A

保持良好的注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。 19世纪俄国著名的教育家乌申斯基说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。” 可见，注意力在我们的学习中是多么的重要。那么怎样才能让学生集中注意力，主动参与课堂教学呢？下面我结合多年的教学实践谈几点自己的做法。

一、培养习惯，集中注意力。

首先，要让学生养成好的课前准备习惯。小学低年级，学生大多是六七岁的孩子，特别活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会转移他们注意力。在平时的教学中我经常发现，桌子上一根铅笔，一块橡皮以及桌洞里的一张小纸条或者美术课、数学课等科目留下来的手工纸、学具都会吸引孩子们的注意力，在课堂上玩个不停。因此，课前准备要求尽量简单，除了文具盒、书本、课堂练习本之外，其他东西全部放在书包里。让桌面整整齐齐，清清爽爽，以避免零七八碎的物品干扰学生的学习，使他们注意力不集中。其次，要让学生习惯喊口令，可以瞬间集中注意力。这些口令有些是在学前班就已经形成，有些则需要教师在开学之初自己确定并通过多次训练而形成。例如：老师说：“看谁坐得最端正”， 学生答：“看我坐得最端正”;老师说：“小小手”， 学生说：“背起来”; 老师说：“大眼睛”，学生答：“看黑板”等等，一句简单的口令往往能在极短的时间内将学生的注意力集中，起到意想不到的效果。

二、注重策略，吸引注意力。

教师在课堂上要注重策略，尽可能组织丰富多彩、趣味横生的教学活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，最大程度吸引他们的注意力。在这方面我作了如下一些尝试：

1.引入故事，吸引学生注意力。

没有一个孩子不爱听故事。故事能以其曲折生动的情节牢牢地拴住孩子的心，故事在孩子耳边响起时，孩子的心灵就会生出想象的翅膀，穿越时空，驰骋宇宙。这时如果我们老师，尤其是语文老师，能以故事讲述者的姿态走进课堂，哪一个孩子还会悄悄地开溜呢？哪一个桀骜不驯的小马驹一样的灵魂能挣得脱这条有力的缰绳呢？我在教学中，常常将一些小故事，巧妙运用于课堂教学中，收到了良好的效果。如教学《手捧空花盆的孩子》一课时，我的导语是这样设计的： 同学们：先听老师讲一个小故事：很久很久以前，有位国王老了，他想要选一个孩子做他的王位继承人。于是他吩咐大臣给全国的孩子发一些花种，并宣布：谁能将这些花种培育出最美的鲜花，谁就是他的继承人。孩子们拿着花种回去了。到了国王规定的日子，许许多多孩子们手捧着美丽的鲜花来到街上，都希望国王喜欢自己培育出来的鲜花，能选自己做王位的继承人。奇怪的是国王选了一个手捧空花盆的孩子做继承人。故事讲完了，孩子们眼睛睁得大大的，眼神里充满了疑问。我说：“想知道为什么吗？”学生们异口同声地回答：“想”。我说：“想，就赶快读课文吧，秘密就在这篇文章中。”孩子们立刻饶有兴趣地读起了课文。在这里，我讲述了与课文相关的故事激发了学生的兴趣，使学生注意力高度集中的进入了新课的学习。

2.语言幽默，吸引学生注意力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教師的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”苏霍姆林斯基在此处所指的语言修养，就是一位教师的语言是否幽默得体，能否让学生感受到教师或者教育的魅力。记得上《故宫博物院》一课时，我让学生口述参观故宫的路线，有一位学生回答时将好几处位置弄反了。就在大家对他抱不满之际，我并没有立刻责怪那孩子，而是笑着说：“ 你是从后门进来的吗？”同学们省悟过来全笑了，课堂的气氛一下子变轻松了。我通过使用幽默风趣的语言，巧妙地指出学生的错误，让学生在笑声中认识错误，强化记忆。

3.开展竞赛，吸引学生注意力。

小学生争强好胜，无论什么内容的活动，只要以比赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一心理特征，用竞赛的形式组织课堂教学。最难忘的就是“词语听写大赛”，我把学生分成了八个组，先让每个组第一位同学上台听写，写对了就坐在原座位，写错了就会被淘汰到“观众席”。最后哪个组剩下的选手多哪个组就获胜，谁坚持到最后就会获得“个人单项奖”。在这样的比赛活动中，孩子们会为了获胜而努力把握每一次机会，都会集中注意力参与活动，有效地避免了“走神”现象。

4.巧设实验，吸引学生注意力

教学二年级下册《动手做做看》一课时，为了让学生更深刻地理解科学家的话也不一定是对的，要动手做做看的道理。我也向学生提了一个奇怪的问题：“鸡蛋在盐水里能浮起来，你们信吗？”学生有的说信，有的说不信，我不失时机地说：“那怎么办呢？”学生异口同声地说：“动手做做看呗！”于是一次别开生面的实验拉开了序幕。通过在水里面不断地加盐，让盐溶解，沉在水底的鸡蛋慢慢浮上了水面，这下全班学生欢呼雀跃，相信了老师说的话，也更进一步的明白了凡事都要亲自去做，去实践，去了解，才能得出正确的结论。整个课堂，趣味盎然，孩子们都无一例外融入到课堂当中了。

5.形式多样，妙用多媒体。

课堂形式的单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。投影的使用，多媒体课件的启动，极大的吸引了学生的注意力，课堂效果极好。上《开国大典》一课时，我播放了一段非常珍贵的视频，回顾了1949年10月1日开国大典的全过程。当我们敬爱的毛主席身穿中山装，郑重的向全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”全中国都沸腾了，全世界都沸腾了。再看看孩子们，他们一个个紧盯着屏幕，视频中狂欢的人群，雀跃的呐喊，热烈的庆祝，仿佛将孩子们带到了新中国历史上那最重要的一刻。孩子们脸上洋溢着激动的神情，都不由自主的跟着视频中的人群一起欢呼，鼓掌，呐喊！

三、明确目标，提升注意力。

我给学生布置的课堂作业一般都比较少，基本上都是十五分钟左右并且能在课堂上完成的。这些作业蕴含着本节课的重点知识，而且还是学生容易出错，容易混淆的题。为了减少他们出错，我在课堂教学中，会把这些知识点贯穿其中，并且提醒他们：这些都是我们等一会儿要做的题，请大家集中注意力认真听。这样学生就有了一个非常明确的学习目标，绝大部分同学都会高度集中注意力。学懂后，完成作业就很容易了，而且有效地避免了同学们中抄袭作业的现象，提高了学生的学习效率。

学生上课是否认真听讲，注意力是否集中，直接影响着课堂教学的效果。所以，在课堂上我们一定要注重提高学生的注意力，让学生享受课堂，获取更多的知识。