前滚翻课引发的反思

冯莎　李涛

中图分类号：G4 文献标识码：A

体育课堂处于室外环境，场地空旷，干扰因素众多，很容易产生突发状况，特别是场地器材的安全，学生的身体状况等。如何才能处理好这些状况呢？

又一节体育课开始啦！是孩子们钟爱的前滚翻。由于上节课我先做了示范，讲了要领，又进行了一节课的练习，孩子们自然兴味盎然，摩拳擦掌，都想一展身手。照例，我先组织孩子们进行了充分的热身来舒展筋骨，然后安排以小组为单位，在小组长的辅助下进行动作练习。瞬间一个个小车轮有序地滚动了起来，组成了一道道亮丽的风景，吸引着从旁边走过的人们。

一组前滚翻完成后，在巡查的过程我发现小雯脸色苍白，随即走过去关切地问：“孩子，怎么了，哪里不舒服？”她不想说话，只是无力地点点头。我想通常做前滚翻，最容易受伤的部位是颈部。如果用力不当，会造成脖子扭伤。于是我让小雯先活动了一下了颈部，她轻轻地晃动了一下，并无疼痛感。应该没什么大碍，我就让她先坐在一旁休息。哪知她走得十分艰难，再仔细一看，我发现她的额头上、鼻尖上都已经冒出了一层密密的汗珠，我这才意识到问题的严重性。出于老师的职业敏感，我再次问道;“孩子，到底哪里不舒服？”她指着左侧肋骨说：“好像是这里。”顿时我在心里犯嘀咕，前滚翻用力不当，可能会造成胸腔岔气或者骨折的。我赶紧让小雯将两手臂上举，向两侧晃动一下，还没怎么动，小雯就大喊：“疼，疼疼——”。根据经验判断，可能是胸腔轻微骨折了。我立马安顿好其他孩子，第一时间将小雯送到附近医院，并及时通知班主任和家长。在医院经过X光检查结果为骨膜褶皱（轻微骨折的一种），不需要进一步治疗，只需在家休息几天就好了，我这才松了一口气。随后我和医生、家长进行了沟通，得知小雯身体一直不是很好，做剧烈运动时就容易出现问题。此时，我在感到隐隐后怕的同时也感到庆幸。后怕的是，我没对孩子的身体情况进行足够的了解;庆幸的是，处于体育老师的敏感，我及时处理得当，没造成更大的问题。

体育课是一个空间开放的課堂，学生运动量大，突发状况也可能随时出现。作为体育老师一定要像医生一样，有察言观色的敏锐感和处理突发伤病的能力。如快速跑中不小心摔倒，出现擦伤。首先要观察伤口，再询问学生身体反应状况。如果伤口不深，关节可以自如活动，只要给伤口消毒并做好包扎处理即可;再如跳跃项目中，学生出现崴脚的情况，要及时检查学生是否出现红肿现象，还要询问学生有无疼痛感，观察能否自由活动，判断是一般性扭伤还是骨折。如果情况严重，就要及时送往医院处理。

处理突发小状况是体育老师必备的能力。在学期初，我们要对学生身体状况做全面的了解，知道哪些孩子不适合做剧烈运动，并做适当的安排。在上课前，我们要认真检查好场地器材安全，合理进行热身活动，并给予正确的动作示范和指导。正是有了这每一个环节的认真细心，并时刻关注着周边环境和学生状况，我们的学生才能在安全的、快乐运动，健康成长！