提升小学生数学计算能力的有效途径探微

安维春

摘要：提升数学计算能力，对于小学生学好数学有重要意义。然而，目前小学生在数学计算方面仍然存在一些问题。首先，数学教师要采取多样化的教学手段，实施趣味性教学或生活化教学，培养小学生的数学计算兴趣;其次，要培养小学生良好的计算习惯;最后，要强化训练，以提升小学生的数学计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;提升途径

数学计算贯穿着数学教学的始终，它不仅仅是一种方法，更是小学生必须具备的一种能力。作为小学数学教师，应该如何提升小学生的数学计算能力呢？笔者就此问题谈谈自己的一些思考。

一、目前小学生数学计算过程中存在的问题

1.兴趣不浓，过度依赖计算工具

很多小学生对数学计算不感兴趣，在计算时大多依赖手机或计算器。由于这些电子产品计算速度快、计算结果更为精准，所以深受小学生的喜爱。有些小学生在完成课外作业时，不愿意自己动脑筋、动手计算，则借助各种计算工具进行机械地计算;有些小学生甚至连计算题目都不愿意认真阅读，就直接利用手机或计算器进行计算。长此以往，过分依赖计算工具使小学生养成了惰性，直接削弱了他们的计算能力，导致其数学计算能力越来越差。

2.缺乏良好的计算习惯

首先，由于小学生年龄较小，在数学学习时容易出现注意力不集中、抄题马虎、计算时粗心大意等现象。追根究底是由于小学生计算习惯不好造成的。其次，小学生的计算过程较为混乱。小学数学计算一般都采取列竖式的方法，这样会使计算过程简洁明了。但是，在课堂中我们发现，小学生没有养成列竖式计算的良好习惯，有些小学生直接在数学教材上书写计算过程，有的小学生甚至在桌子上打草稿计算，计算时布局非常乱，常常是密密麻麻一片，看不清楚题与题之间的分界线，这种计算习惯不利于小学生养成良好的计算习惯，导致计算结果出错率较高。最后，缺乏计算的耐心是小学生数学计算普遍存在的问题。大多数小学生认为只要遵循计算原则进行计算，计算结果一定是正确的。因此，在计算时，这种惯性思维容易让他们轻视计算题，往往在计算时由于过度自信增加了犯低级错误的概率，再加之有些小学生没有检查计算结果的习惯，导致计算结果出错的可能性增大。

二、提升小学生数学计算能力的途径

1.培养兴趣是基础

爱玩好动、有强烈的好奇是小学生的天性。教师要抓住小学生的这一特点进行计算能力的培养。首先，采取多样化的教学手段，实施趣味性教学。可以巧妙借助儿歌，培养小学生的计算兴趣;可以利用游戏、竞赛等形式，激发小学生对数学计算的兴趣，达到寓教于乐的目的。例如，组织开展“夺红旗”竞赛，将小学生分成若干个小组，两两开展“夺红旗”活动，比一比哪个小组率先完成计算任务，而且准确率又高，获胜的小组授予小红旗，以此来激发小学生的数学计算兴趣，让小学生在游戏中学习数学，在快乐中学习数学，进而提升小学生的数学计算能力。其次，实施生活化教学。小学生往往对自己熟悉的生活案例兴趣较为浓厚。在小学数学教学中，教师可以根据教材内容，结合学生实际，深入挖掘生活素材，选取小学生熟知的生活案例作为授课内容，从学生的兴趣入手，这样能使枯燥乏味的教材知识变得趣味横生，有效培养小学生的计算兴趣。例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册“认识人民币”这节内容时，教师在课前准备了1角、5角、1元、5元、10元等面额不等的人民币若干，将小学生按照座位前后四位为一小组，并将这些人民币分发给各个小组，让他们观察，加深对不同面额人民币的印象。接着，教师抛出问题：第一小组利用手中的人民币去超市购买4支单价为3角的铅笔;第二小组利用手中的人民币去超市购买6块单价为2角的橡皮;第三小组利用手中的人民币去超市购买5本单价为8角的数学本。怎样买，手中的钱够不够？如果有剩余，还剩多少？通过这样的实战练习，小学生的学习热情被调动起来了，不仅提升了小学生的计算能力，而且还发展了小学生的数学思维。

2.养成习惯是关键

首先，教师应该引导和帮助小学生养成规范书写的习惯。针对小学生计算马虎、字迹潦草的现象，教师要反复强调，让小学生在书写时做到认真细心、规范书写。其次，养成认真审题的习惯。通过“一看、二想、三计算”的步骤指导小学生细心审题，提醒小学生要认真阅读题目要求，仔细观察解答的问题，千万不能提笔就算，这样才能有效降低错误率，提高计算的准确率。最后，在进行列竖式计算时，一定要将数位对齐，数字之间保持一定的距离，认真计算。还要让学生养成认真验算的习惯，验算是计算过程中一个重要的步骤，通过验算可以发现计算中的问题，并及时改正，最终提升小学生的计算能力。另外，教师要告诫学生尽量不使用计算工具，不能过度依赖计算器，要自己动手、动脑计算，养成打草稿的习惯，提升计算的准确性。

3.强化训练是保证

提升小学生的计算能力，仅依靠法则的掌握是远远不够的，必须通过有针对性的训练才能得以保证。教师要有针对性地设计一些典型的计算题，让小学生进行合理、系统的训练，在练习中逐步形成一定的计算能力。强化训练，并不是要实施题海战术，通过大量的计算来提升计算能力，而是有重点地选择典型练习或有价值的习题来进行训练，让小学生在训练中发现出错的根源，总结计算规律。另外，在训练过程中，教师要指导小学生收集典型错题，整理成错题集，利用课余时间加以练习，以提升计算能力。

三、结束语

总之，提升小学生数学计算能力的途径有很多，教师要勤思考、善钻研，灵活采取适合小学生学习的方法，进行针对性的训练，从而提升小学生的计算能力。只有这样，小学数学计算教学之花才会开得更加灿烂。

参考文献：

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