体验式教学在初中体育与健康课的应用探讨

靳吉忠

摘要：体育与健康教育是帮助学生理解健康的重要学科。但在实践中，许多学校对体育与健康教育没有给予应有的重视，新课程改革越来越重视中学体育与健康。结合我国身体健康的现状，探讨体育与健康在初中的应用，以提高体育与健康活动的效率和效果。介绍运动和健康的表现，并向家长解释运动和健康是初中学生的一门基础课程，这样他们也可以有效地学习和提高身体素质。

关键词：体验式教学;初中;体育;应用

前言

对于现代初中生来说，教育质量是学生学习的问题，实施素质教育应着眼于学生德、智、体、美的共同发展。在这五个方面中，"体"是学生和家长容易忽视的。随着新课程改革的深入和新教学方法的不断发展，体验式教学就是其中之一。这种教学方法能使学生在亲身体验的过程中获得知识和情感。随着时间的推移，学生的学习压力越来越大，强化学习活动往往导致学生忽视日常体育锻炼，身体处于亚健康状态。学生大部分时间都在学校，体育课程的开发为学生提供了一个良好的体育平台和机会，只注重理论知识的学习，学生很难对体育产生兴趣。

1、体育与健康教育的现状

1.1教学内容不当

首先，很明显体育和健康教育是不被重视的。因此，体育健康教育的课程内容具有随意性和多样性。是什么模糊了体育与健康课程的内容？很多教师只关注少数几个班级，使得教学内容不合理，其有效性和实用性将非常有限。此外，许多体育与健康课只是学习最基本的，而那些比较专业的体育知识往往不被重视，这些都是我们迫切需要解决的问题。

1.2缺乏学生和家长的关注

第二，体育与健康课程在中学生联考时并不是一门重要的课程，所以学生和家长都不会加以重视。甚至一些学生和家长也认为，运动和健康是浪费时间，学校应当需要直接缩短或取消上课时间。事实上，这与体育和健康活动的低效率密切相关。家长看不到他们想要的预期结果和益处，所以才不重视。因此，提高运动效率和健康水平还是非常重要的。

2、体验式教学的特征

體验式教学通过营造良好的课堂教学环境提高教学效率。在教学过程中，教师可以参与教学活动，学生可以充分了解自己，教师和学生可以在教学活动中获得丰富的经验，学生的心理健康使他们能够获得实践教学经验，以便更好地解决日常问题。在教学中，教师通过适当的引导帮助学生实现目标。通过观察和体验，学生可以获得不同的情感。此外，体验还将注重师生的共同参与。事实上，体验学习是一个求异的过程，它丰富了学生的思想，决定了他们未来的心理发展。

3、体验式教学应用的优势

3.1体验式教学的优势

体验式教学的应用可以提高体育教学的效果。所学到的经验可以使学生加深自身的经验，并从个人经验中吸取教训。这可以使学生对所学内容有更深的认识，并有自己的观点。这有助于将知识转化为自己的知识，同时它可以让学生获得更多关于体育和健康的知识。

3.2情境式的引导教学

课程的一个重要方面是情境式的引导教学。通过情感教育，我们可以为学生、对新知识感兴趣并向学习的人创造更清晰的学习条件。此外，在体育与健康课程中运用情境课程可以使学生获得知识，当学生将来记住这些知识时，这会给他们留下更深的印象和更大的收获，文化多样性将提高体育和健康教育的地位。

3.3解放学生天性

当然，体验式学习在学生个性解放中也起着重要作用。体育和健康课程为学生提供了放松和减轻压力的机会。同时，也解放了他们的天性，认知设施让学生体验到运动和健康的乐趣。这样，有效地锻炼和保健活动不会浪费时间，是提高初中教育效率的有效工具。

3.4总结与分析

从这三点不难推断，体育与健康教育的教学现状没有得到评价，因为它没有明显的效果。但是也是有人对体育与健康抱有支持的态度的。其中，专项教育非常有益，可以提高体育和健康教育的效率。可以说，必须努力提高体育活动的效率和效果，改变对体育和健康的偏见。

4、体验式教学模式的作用

4.1动机和自主学习的发展

过去，教师对实践教学内容进行报道，在整个教学过程中，教师对学生实践思维的关注较少，学生对学习的疑虑无法及时识别和消除，学习质量大大降低，针对学生的基本情况和学生在实践教学中遇到的问题，提供服务，针对不同的学习环境制定相应的课程。在实践体验过程中，学生应更好地掌握基础知识，提高身体素质，实现身心健康全面发展的目标。

4.2形成正确的体育观念

体验式教学最重要的要素是让学生参与实践活动。教师使用吸引人的条件为了使学生能够自觉地参与教学活动，真正感受到从实践经验中获得的理论知识。学生可以将自己的经验与实践结合起来。如果学生参加体育与健康课程，这样他们对运动的态度就会更加正确，这也会促进他们良好身心能力的发展。

4.3改善师生互动

在传统的学校教学中，教师在教学过程中起着主导作用，使学生被动地学习知识。体验式教学模式克服了这种教育模式的封锁，促进了教学过程中师生之间更密切的互动。通过改善教师之间的互动，学生可以及时解决问题，减少教师之间的矛盾。此外，知识结构充分考虑学生的主题，将学习内容融入学生的实际学习需要，使学生能够生动地了解学习过程本身的内容，师生之间的互动有利于教师之间的真实反馈，能够真正提高体验的质量。

5、体验式教学在初中体育与健康教学中的影响

5.1营造良好的教学氛围

与其他学科一样，体育健康教育要求教师创造良好的学习环境，激发学生的积极性，另一方面通过吸引学生的兴趣参与教育活动，实现教育目标。教师应根据教学内容确定科学合理的教学条件，并有多种方法营造课堂气氛，只有这样才能有效地调动教学气氛，提高教学效果。

5.2通过情景教学让学生对理论知识的理解更为全面

将体育健康教育引入初中的关键是在教学过程中为学生提供情感体验，通过创设与学习内容相关的场景，实现真正的认知过程。例如，如果你解释运动呼吸和学习环境选择的规则，教师可以将学习场所设置在美丽的公园或校园绿草中，在有利的环境和学习过程中向学生灌输体育活动和放松的意识，并教他们适应呼吸。

结语

本文通过对体育与健康教育现状的分析，结合这些教学环境，提出了体验式教学的几点建议。分析了体验式教学在体育健康教学中的优势和作用，如释放学生的本质、培养学生的创新能力、锻炼学生的身体素质。此外，本文还指出，在体验式教学中使用情境辅导是非常有益的，因为它可以更好地利用体育与健康课程，改变对体育与健康的偏见，促进德性的普遍发展。当然，除了吸取教训之外，将其应用到体育与健康课教学中，不仅能够克服传统教学的弊端，还能为学生以后的发展奠定良好的基础，具有广泛的推广价值和实践意义。

参考文献：

[1]魏代义.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.

[2]张军.体验式教学在初中体育与健康课的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：284.

[3]杨万新.体验式教学在初中体育与健康课的应用[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.