浅析小学生英语学习兴趣的培养

李秀华

摘要：小学英语课程的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极的学习态度，帮助学生建立学习自信心。教师在英语教学过程中教学方法应不断更新，采用灵活多样的教学方法，通过各种途径激发学生的英语学习热情，促进学生的全面发展。

关键词：小写英语;学习兴趣;培养策略

前言

兴趣是最好的老师，但在实际教学过程中不难发现激发学生的学习兴趣比较容易，但很难保持学生的学习兴趣，这就要求教师在教学过程中要通过带有图文并茂的英语课本、视频和其他方法让学生对英语学习产生兴趣。随着时间的推移，教学内容增多和复杂性增加，使得很多小学生学习英语的兴趣逐渐减退甚至消失。因此，小学英语教师在教学过程中要时刻关注学生的学习状态，让学生的英语学习兴趣得到持续保持。

1.小学英语教学现状

1.1课堂气氛压抑

英语课堂的压抑气氛是影响小学生英语学习进步的主要原因之一。课堂氛围反映了教师的教育水平和教学效果。然而，现实情况是小学英语课堂氛围往往比较压抑，在很多小学英语课上学生的学习态度是英语学习可有可无，甚至比较害怕老师，当老师让学生回答问题时，学生既紧张又害怕，这种消极的课堂环境已成为小学英语教学效率提升的主要障碍。

1.2学生英语学习两极分化

目前，衡量教育质量的标准主要是基于学生的学业成绩。学习成绩好的学生往往受到老师的赏识，而学习成绩差的学生则容易被老师忽视。学生的学习天赋是有一定的差异性的，有些学生英语学习有困难，学习意识不强，成绩难免会很差。现阶段如果老师还不重视这些学生，那么这部分学生的英语学习兴趣就会降低，最终导致学生英语学习两极分化。

2.培养小学生英语学习兴趣的策略

2.1通过情境的创设，激发学生英语学习的兴趣

在课堂教学中，如果老师只按照课本内容一步一步讲解，对学生的吸引力不会很大。小学生图画思维能力强，通过直觉学习东西学得更快。因此，在教授英语时，教师需要为学生创造更多有趣的学习情境，让学生在具体生动的情境中吸收所学知识，从而激发学生的学习兴趣，发挥了学生的学习潜力，提高学生的语言表达能力。例如：在学习《Happybirthday》模块时，老师可以选择一位学生生日当天进行讲解。在教学过程中教师可以带领同学一起唱生日歌，并送上祝福和礼物，通过情境的创设，可以激发学生英语学习的兴趣，培养学生运用所学知识的能力。

2.2多教技法

根据调查，可以发现几乎三分之一的学生不喜欢英语，主要原因是学生学不会。在小学阶段，教师教给学生有效的英语学习和思维方法，对培养学生良好的英语学习技能是很重要的。随着英语教学内容的增多和难点的增加，教师需要教给学生更先进的学习方法，让学生做到学以致用。例如，将一个很多字母的单词分成音节写下来，可以强化学生的记忆。当然，教师首先要让学生对字母的发音有一个基本的了解，对于一些发音相同的单词，教师应该帮助学生找到正確的记忆方法，比如在同类型词中，教师应帮助学生发现单词后缀的规律性，教学生记住一些容易混淆的单词。如hat与cap，cap里面的字母p放平了就很像一个帽子，所以，cap就是帽子的意思，不仅加深了学生的记忆，还可以让学生分清容易混淆的单词。当然，老师也可以教会学生主动发现英语学习的技巧，帮助学生更好地学习英语。

2.3完善家校合作

教育心理学研究表明，家庭环境直接关系到学生的学习欲望和兴趣，而家庭环境对孩子学习英语的兴趣有着潜移默化的影响。如果父母跟孩子一起学习英语，与孩子的关系融洽，家庭英语学习氛围浓厚，那么孩子往往会表现出对英语学习有更多的兴趣，使得学生的英语学习成绩得到提升，反之亦然。因此，教师应完善家校合作渠道，监控学生家庭学习情况，使学生逐渐养成自主学习的习惯，最终培养学生强烈的学习兴趣。现在是信息社会，教师可以通过QQ、微信等平台加强与家长的沟通，例如可以建立一个微信群，每天在微信群中发布作业，还可以把比较出色的作业和出色单元测试的学生名单发在群里，让学生家长随时了解学生的在校学习情况，据笔者调查，这种沟通方式很受家长欢迎。总之，教师必须促进与家长的沟通，取得家长的信任，才能在教育教学工作中获得家长的支持和帮助。

2.4借助信息技术

众所周知，我们已经进入了信息时代，信息技术在教育教学中不断得到应用，多媒体教学工具在培养学生的学习兴趣方面发挥着不可替代的作用。教师可以使用多媒体工具来促进英语课堂的教学方法，信息化的教学模式与传统枯燥的教科书相比，动态多媒体功能，可呈现文字、图像、声音、视频和动画，更容易激活课堂气氛，非常适合培养学生的英语学习兴趣。不仅如此，利用多媒体动态呈现知识还可以让学生的注意力集中在学习活动上，避免分心和遗漏知识点学习。一直以来说到英语学习，学生的第一反应就是背单词。在传统课堂上机械教学给学生带来了非常糟糕的体验，迫使学生抵制英语学习，而多媒体的使用可以解决这一困境。教师可以利用其动画功能，动态呈现单词释义，让学习者不再厌倦单词记忆，体验学习单词的乐趣。通过这种方式，可以减少学生单词记忆的困难，克服从根本上抑制学生学习积极性的障碍，培养学生英语学习的兴趣。

2.5英语教师在英语课堂中融入游戏教学

小学生比较年幼，喜欢新鲜事物，尤其是对游戏的热情比较高。因此，在英语课程教学过程中融入游戏教学法可更有效地吸引小学生的注意力和兴趣，让小学生在玩乐中学习知识。例如：英语教师可以在教学中加入角色扮演来激发学生的学习欲望和注意力，因为每个学生都有自己的个人喜好，角色扮演可以充分激发学生的学习欲望。每个小学生根据英语老师的角色扮演选择一个角色，在英语老师创造的背景中表演场景，可以有效提高学生的注意力和表达能力。英语教师还可以在教学过程中加入小测验，以测试激发小学生的竞争意识，从而提高学生学习英语的兴趣。英语教师在解释英语单词时可以展示谜语或动作，让小学生从谜语和动作中猜出英语单词的意思，然后在课堂上向学生具体解释英语单词。英语教师也可以在教学过程中加入竞赛模式，让小学生积极参与，然后通过竞赛来检验小学生是否理解所讲内容的重点和难点，不仅能发现小学生学习的不足，还可以让教师明白自己教学过程中存在的不足。通过这种竞赛可以有效激发学生的学习兴趣，让那个学生主动投入到课堂学习过程中，进而促使小学生取得好的学习成绩，通过互动游戏还可拉近师生之间的距离，让师生共同学习，相互进步。

3.结语

简而言之，兴趣是鼓励学生学习的动力来源，尤其是在小学英语教学中，针对小学生的心理和生理特点，教师应采用多种教学方法和技巧来培养学生的学习兴趣，使学习英语学习效率得到提升。

参考文献：

[1]杨合美.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[N].黔西南日报，2021-07-08（007）.

[2]田丽.小学生英语学习兴趣培养刍议[N].贵州民族报，2021-07-05（B03）.

[3]曹梅.培养小学生英语学习兴趣的策略[J].校园英语，2021（21）：100-101.

[4]田丽.小学生英语学习兴趣培养刍议[N].贵州民族报，2021-07-05（B03）.