返乡青年创新创业素质培养策略研究

张建青 鄢木秀

摘要：“双创”背景下，返乡创业已经成为青年就业的一种方式。然而创新创业素质不高依然是创业成功率不高的抑制性因素。提高返乡青年创新创业素质需要多方形成合力，从家庭层面，需要注重心理素质培养、转变传统就业理念、提供创业资源帮助;从学校层面，需要优化人才培养目标、改进创新创业教学、营造良好校园环境;从政府层面，需要提供指导服务、针对性制定政策、营造良好社会氛围。

关键词：返乡青年;创新创业;素质培养

引言

支持青年返乡创业是国家引领、促进青年发展的一大政策，许多地区制定人才吸引政策，诸如提供创新创业办公场所，提供一定的资金补助和技术指导等。越来越多的青年群体意识到，鄉村也同样蕴藏着巨大的发展潜力，遂改变传统的以城市为主导的就业观念，调整职业发展规划，将发展目光投向广大农村地区，寻求新的机会，投身于返乡创新创业大潮中。青年返乡，走上创新创业道路，于农村、城市以及青年自身的长远发展皆有重要意义。[1]从农村发展视角来看，青年返乡可为农村经济发展注入强大活力，推动农村传统的经济发展模式发生转变，增加农村就业岗位，改善农村生活、工作环境，进一步提高农村地区人民的生活满意度、幸福感。从城市发展视角来看，大量青年返乡，参与农村地区的经济发展与社会建设，能够缓解城市的就业压力和生态环境压力。从个人发展视角来看，青年返乡，可以发挥自己的聪明才智为新时代农村发展注入崭新的血液，促进农村展现出新风貌，推动城乡区域协调发展，为国家经济更高质量的发展贡献力量，实现个人价值与社会价值的高度统一。

青年响应政策，返乡创业取得了一定的成效，但是由于多方面因素的限制，总体上返乡青年创业成功率并不高。在众多因素之中，青年自身的创新创业素质不高是一个主要因素。青年自身的素质高低直接影响事业的成败与否。因此，加强创新创业素质的培养和提升成为推动青年返乡创业和提高创业成功率的必然要求。

一、创新创业素质的内涵

素质是指为了完成某类活动所必须的基本条件，创新创业素质即指为了实现创新创业目标使创新创业活动获得成功，主体所必须具备的各项基本条件。[2]较高的创新创业素质对于创新创业主体来说至关重要。创新创业素质主要包含四大要素，分别是知识储备、心理素质、个性素质以及创新创业能力，四大要素缺一不可。

创新创业知识储备，即与创新创业有关的专业知识，如创业管理、经济管理以及其他综合知识等，具体涉及对创新创业政策与相关法规的熟悉和掌握，包括企业发展规划、财务管理、营销管理、产品生产与推广、风险管理、人力资源管理以及企业文化塑造等多方面的内容。

创新创业心理素质，即主体在创新创业活动中体现的心理特征，主要包含主体的情感状态、认知、性格等。创新创业活动具有风险性和曲折性，创新创业活动不是一帆风顺的实践活动，因此良好的心理素质是创新创业活动的必备条件。健康的、积极的、较强探索精神的心理特质往往能够在困难时期调节创业者的状态，引领创业者积极地看待创新创业过程，敢于迎接挑战，勇于探索，发现新机遇，为事业发展迎来新转机。值得注意的是，兴趣作为创新创业心理素质中的一部分，起着非常重要的作用。创业兴趣是行动的先导，也是深入具体实践的引领力量与精神动力。

创新创业个性素质，即创业者自己的独特个性。缺乏个性，也就缺乏创造性。其中，最重要的是独立的个性、坚韧的个性以及主观能动的个性，独立的个性能够帮助创业者不受外界因素过多干扰;坚韧的个性有助于创业者以坚强的信念度过创业困境时期，主观能动的个性意味着积极进取的行为方式，主动发现问题并解决问题，有益于创业者争取良好发展机遇，形成竞争优势。

创新创业能力，即运用自己的能力和各方资源于创新创业实践，实现创新创业目标，实现相应的经济价值与社会价值。创新创业能力是一种综合性的能力，不仅包括运用专业知识的能力，也包括人际交往能力，管理能力，合作能力等。

二、返乡青年创新创业素质现存问题

当前，国家已经出台各项政策鼓励、支持返乡青年创业;高校开设创新创业课程，建设创新创业孵化中心，培养创新创业人才;地方政府为创新创业青年提供办公场所、减免税收、提供金融贷款服务;社会团体搭建创新创业平台，给予一定的基金支持。但是，返乡青年创新创业素质现存问题已经成为制约创业成功率的重要因素。主要问题如下：

（一）创业者自身角色定位不明

对职业的认同是开展职业活动并长期坚持的重要因素，青年首先应当对创新创业有强烈的认同感。青年唯有对自己创新创业者的角色定位清晰，对自己的职业发展规划清楚，对人生将要前行的方向明确且坚定，这样才能够坚持自己所选择的道路，披荆斩棘，开拓事业发展美好前景。返乡青年往往在开始创业之时，未能对自身进行冷静地剖析，对自己所选择的创业道路不坚定，易受他人的职业选择的影响，动摇自己的创业道路与目标，在创业的过程中，一旦遇到比较困难的事情，就左右摇摆甚至打退堂鼓，最终丧失发展机遇，使创业半途而废，有始无终。[3]

（二）创新创业理论知识较匮乏

理论知识是行动的指导，有丰富的理论知识做引领，创新创业实践才能顺利开展。目前，我国的创新创业教育体系尚在探索阶段，还不成熟，许多担任创新创业课程的教师多是从行政岗位抽调过来的教师，例如招生办教师、学生辅导员，教师队伍组成复杂，专业性不强。教师主要围绕教材进行教学，授课水平参差不齐，青年难以从创新创业教育体系中深刻理解和掌握足够多的科学的理论知识。此外，返乡青年对创新创业其它相关知识的了解也比较少，例如对国家创新创业政策、法律知识、规则条例、税收、财务等知识认识不足，而这些知识，却是成功创新创业必不可少的。毫无疑问，即使有一腔创新创业的热血和激情，若没有专业知识的支撑，创新创业最终也只是空中楼阁，无法实现。

（三）创新意识和创新精神较薄弱

内在动力是个人采取行动的驱动因素，缺乏内在动力，便不会存在后续的实践及其成果。返乡青年的创业成功率较低的一个重要原因就是他们的创新意识和创新精神不强。很多青年通常不愿意冒险，也没有强烈的意愿去创造符合社会发展需要的有价值的新事物，反而采取保守的态度，跟随大流，人云亦云，全盘复制他人的经验，模仿他人的创业模式，生产与竞争对手同质化的产品，而自身的产品缺乏创意和核心竞争力，特色不明显，从而在市场上也就缺乏优势。[4]这种简单的复制、模仿的创业道路必不能走得长远。

（四）创新创业个性素质较低

失败是成功之母，任何事情在成功之前都难免遇到困难、失败，而创新创业者面对挫折甚至无数次失败的心理状态对创新创业实践有着重要的影响。踏实的、不惧艰险的、不畏失败的、迎难而上的心理，往往能够帮助创业者顶住压力，攻坚克难，使得创业项目走上成功的道路。而现实情况中，许多返乡青年仍然缺乏较强的创新创业个性素质，意志力不强，比较容易受到失败的打击，遇到挑战易退缩，难以坚定信念和冷静沉着应对，丧失自信，这与创新创业对主体的较高的个性素质要求不符。[5]

（五）创新创业实践能力较弱

实践能力是创新创业的关键，一个创业者，即使各方面理论知识丰富，但若是缺少实践能力，创业活动通常难以成功。青年虽然从学校等多种途径中学习了一些创新创业知识，以及相关技能技术，但是大多停留在理论层面，其实践能力仍然是创业的短板，创新创业实践偏少。社会实践不断变化发展，对创业者的知识与技能要求也随着实践的深入发展而不断提高，但是由于青年实践参与度不高，没有与社会实践建立密切的联系，相对应地应该掌握的能力却没有相同程度地提高，他们很难适应创业的高标准要求。

三、返乡青年创新创业素质培养策略

相对于普通的就业者，创业者必须具备更高的素质。针对返乡青年创新创业素质现存的问题，必须给予充足的重视，采取必要的措施。培養返乡青年创新创业素质，既需要更大发挥家庭教育的作用，也需要完善学校创新创业教育，还需要政府的积极引导和扶持。三驾马车，共同发力，才能更有成效地促进返乡青年创新创业素质的提升，进而推动创业的稳步发展。

（一）加强家庭培育

1.注重心理素质培养

创业成功者通常都具有较强的心理素质。父母是孩子的第一任教师，更有责任关注并培养孩子的心理素质，培养其乐观的心态，教会青年无论遭遇何种困难，都要积极地面对，并寻求解决之法。[6]家长需要培养青年独立自主的性格，使他们尊重自我，树立自信，学会坚持与耐心，家长需要增强青年的抗压能力，培养其责任感，引导青年更好地适应社会环境。

2.转变传统就业理念

社会不断发展变化，人类的思想观念也会发生变化，应社会与时代的需求，就业观念也应当随之发生改变。传统的就业观念较为保守，人们倾向于寻求稳定的就业岗位。然而，时代的进步同样也需要积极进取、勇于打破成规、敢于创造新事物的人。应新时代所需，家长应该打破传统就业理念的束缚，积极培养青年的创新创业素质，根据青年的个性特征、能力，鼓励他们创新创业，拓展他们的发展空间，更好地实现青年的个人价值与社会价值。

3.提供创业资源帮助

以家庭为核心的社会关系网络是青年返乡创业资源的重要来源之一。家庭为青年返乡创新创业提供的资源帮助，可以增强青年的创业意愿，增强勇气，提高自信心，打下良好基础。家长应当积极挖掘身边的资源，尤其是从有从商经验的人员处获取资源，比如创新创业信息、创业管理以及其他注意事项等。成功的经验可以成为青年返乡创业参考，失败的案例可以给予返乡青年以有益的启示。

（二）完善高校创新创业教育

1.优化人才培养目标

社会需要什么样的人才，高校就培养什么样的人才。社会不断进步，对人才的要求也愈来愈高，高校也需要变更人才培养的目标。在国家大力支持“双创”的社会背景下，高校应当将提高青年的创新创业素质纳入人才培养的目标体系中，将之视为高校教学的极为重要的一环并进行严格考核与评价。[7]高校应当结合学校优势和学生专业特色，积极培养学生创新创业意识，增强创新创业精神，提高青年的创新创业能力。

2.改进创新创业教学

首先，优秀的教师是培养优秀学生的重要因素。高校应该建设一支专业性强的教师队伍。针对学校内现有教师，高校要进一步增强他们的创新创业意识与精神，通过培训、鼓励创新创业实践等方式，开阔教师的视野，丰富教师的专业性知识，提高教师的专业性技能;针对新引进的教师，增加是否有创新创业经历作为招聘与考察教师的项目之一。特别是聘任有丰富的创新创业经验的教师作为青年的领路人，使教育教学更有说服力。其次，完善课程体系建设。高校应当开设内容丰富、体系完备的创新创业课程，不仅让青年在课堂上深入学习创新创业的概念、形式、注意事项等，还帮助青年学习创新创业所需要的企业管理、财务预算、产品生产与营销等专业知识。除此之外，高校应该积极开拓实践课程，例如与优秀企业合作，建立创新创业实践平台，引导青年在创新创业实践活动中学会运用理论知识并积累经验，提高青年的创新创业实践能力。

3.营造良好校园环境

良好的环境能够促进青年创新创业意识的培养与动力的激发。学校应当加强宣传，定期举办创新创业经验分享讲座、学术报告等，以及举办相关的创新创业竞赛，以青年学生喜闻乐见的方式，营造浓厚的氛围，于有形与无形中培育青年的创新创业意识，激发青年的创新创业兴趣，启发青年的创新创业灵感，增强青年的勇气与信心。

（三）加强政府支持

1.提供指导服务

创新创业项目的真正落地需要社会力量的支持，特别是政府的支持。返乡青年创业首先面临的是基础设施不便利的问题。因此，政府应当争取为返乡青年提供便利的创业基础设施，包括办公场所、信息与资源共享平台等。[8]针对有的返乡青年自身创新创业创业素质不高的情况，政府应当为返乡青年提供相对应的培训课程，增加青年的知识储备，提高青年的技能，竭尽所能帮助返乡青年实现创新创业项目从计划到落地再到成功的转变。

2.针对性制定政策

返乡青年在创业过程中经常面临不了解政策与缺乏政策指引的困境。针对不同的创业类型、不同的创业主体，政府应当充分了解返乡青年的困难，因地制宜、因人制宜，有针对性地制定政策，或提供资金补助、或减免税收等，满足各返乡青年的需求。同时，加大政策宣传力度，使得返乡青年了解，有助于创业项目实施。

3.营造良好社会氛围

地方政府应当积极营造鼓励青年返乡创新创业的良好氛围，通过电视、报纸、微博、短视频等多样化的途径，树立典型，加强宣传返乡青年创新创业成功案例，发挥成功案例的示范性作用，激发青年的积极性，鼓励青年返乡运用所学的知识与获得的能力踊跃投入创新创业大潮中，既实现青年的个人抱负，又促进地区的繁荣发展。

参考文献：

[1]林龙飞.乡村振兴背景下青年返乡创业的内隐逻辑——基于个人意义构建视角的多案例研究[J].中国青年研究，2019（10）：62-68.

[2]孔宇航.大学生创新创业素质评价研究[D].大连理工大学，2018.

[3]马周，张赛.新时代大学生创新素质培养探析[J].武汉职业技术学院学报，2020，19（03）：101-104.

[4]阳金萍.基于大学生创新创业素质模型的素质培育路径探讨[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（17）：90-91.

[5]张欣柔.高校大学生创新创业能力养成型培养模式構建[J].科技与创新，2020（14）：105-106.

[6]任江.湖南农村返乡青年创业问题研究[D].中南林业科技大学，2019.

[7]王力禾.大数据视角下大学生创业素质评价机制创新研究[J].课程教育研究，2017（47）：234-235.

[8]杨艳飞，郭蕾，李宛玲，刘伟.乡村振兴视角下辽宁省农村青年返乡就业创业研究[J].农村经济与科技，2019，30（17）：236-238.

作者简介：

张建青，（1979.10-），女，汉族，福建省福安市，硕士研究生，副研究员，主要研究方向为精神文明建设研究和创新创业研究。

鄢木秀，（1978.05-），女，汉族，福建省建宁县，硕士研究生，助理研究员，主要研究方向为社会学、职业发展和创新创业研究，福建社会科学院。