微课在小学英语教学中的应用

罗晓云

【摘 要】 随着科技的不断发展和普及，微课等现代教学模式开始走进小学校园。英语教师应对现代科技设备的应用作出更多的尝试和实践，帮助学生打牢学习英语的基础。小学英语教师应发挥教育工作者的智慧，创新教学模式，合理利用微课技术进行教学设计，通过课堂教学提升学生的综合能力。本文就微课在小学英语教学中的应用作出简要探析。

【关键词】 小学英语  微课  教学优势  教学策略

在小学英语课堂教学中结合微课的教学模式，可以让学生获得更加丰富的学习体验。英语对于小学生来讲比较陌生，如果只是简单地利用有限的教育资源进行课堂学习，学生很容易就会迷失思考和学习的方向，不知道到底怎么学习，也会出现厌烦的学习情绪。小学英语教师需要在教学中给学生带来更多的教学变化，培养学生学习积极性，微课教学在这一过程中可以提供积极的作用，是有力的辅助教学模式。

1. 微课的教学优势

1.1调动学生的学习兴趣

小学英语是学生接触英语科目的起始阶段，由于语言环境的差异，以及相对枯燥的学习内容，很容易让小学生产生排斥心理。微课可以在授课过程中给予学生新颖的学习情境，学生更容易融入到课堂里，愿意和教师一起完成课堂学习任务，同时提高对英语知识的解析能力，并形成深刻的记忆。英语教师需要利用微课技术带来的生动的教学氛围刺激学生的感官体验，让学生在兴趣的引导下进行学习，并主动进行一些英语知识的探索，鼓励学生进行想象和思考。教师通过自己的微课教学模式引导学生向正确的解题方向去思考，激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生领会英语语言中蕴含的奥妙和趣味。

1.2强化学生英语实践运用

就当前的英语科目教学来讲，学生对英语学习常常都是注重书本学习，很难将自己的英语知识应用到实践中去。教师在培养学生英语学科素养的教学中可通过微课教学模式的融入，引导学生去实践英语，用英语说，用英语写。教师通过微课教学可以带来多元化的教学手段，让学生从多维度入手，立体化地学习课堂知识，这对提高学生的自主学习能力是有较大的促进作用的。当代小学英语课堂教学，应当从单调的教师授课的教育方式向引导学生主动思考的教育方向转变，通过课堂教学培养学生的自主学习能力和良好的学习能力。微课技术的应用不仅能够帮助学生加强对知识要点的理解，提升教学质量，而且利用互联网中蕴含的丰富的网络教学资源可以加强学生对英语知识的实际应用能力。与此同时，在以学生为教学主体的教学理念中，利用微课的互动性可以加强教学沟通，在教学过程中创建与教学内容相应的场景或活灵活现的内容，帮助学生快速掌握英语应用场景，同时促使学生全面发展。

2. 微课的教学策略

2.1利用微课丰富教学内容

为了调动学生的学习情绪，教师需要发挥微课的教学优势，通过英语教学互动来提升学生预习体验。教师可以利用一些趣味英语对话互动给学生新颖的思路，提升授课氛围。通过对话资源的拓展和应用，引导学生一边想象一边领悟，不但能加深对教材知识的理解，也能掌握一些新的知识。举例来说，在外研版Can you run fast？的课堂教学时，就可以利用微课技术带来一些趣味的教学内容。教师先用多媒体设备给学生展示了自己拍摄的运动和健身的照片，包括居家运动、在健身房健身、户外跑步等等，还融入了一些趣味的照片，学生立刻就感觉到照片的趣味性，接着教师和学生进行互动对话。比如：“Do you often take part in sports？”或者“Whats your favorite way to keep fit？”，学生踊跃地与教师展开对话，有的同学说：“ I like playing basketball with my classmates.”，也有的同学非常调皮：“I want to go to the gym with my teacher.”，课堂上立刻充满了欢声笑语。最后教师根据这些互动反馈在授课过程中随时调整自己的授课手段和教学重点，并进行录像，然后根据录像的内容，找到学生存在的问题，作出有针对性的调整来达到提升教学质量的目标，也丰富了英语课堂的教学内容。

2.2利用微课强化课后实践教学

在常规英语教学中，学生对课堂上遇到的知识难点和重点句子是缺少实践机会的，或者需要复习巩固是很难的，很多时候学生因为缺少学习的途径，导致放弃课后学习。但微课技术的多元化应用模式可以帮助学生把应用练习带到课后。举例来说，在Its the ABC song.的课后学习指导中，教师利用微课技术制作作业，帮助学生更好地完成课后练习。线上英语教学的资源非常丰富，而且相比较传统作业练习而言，微课技术的课后练习可以带来生动的语音，实现立体化的练习。比如教师在作业设计中就可以把将歌曲的听说练习内容融入到微课课件中，让学生进行听力练习或者跟唱练习，从而帮助学生掌握正确的英語发音。也可以融入更多的英文歌曲，既能提升学生的英语学习兴趣，也能带给学生一定的拓展知识。微课技术不仅带来了全新的教学理念和课堂氛围，还为学生们提供了难得的听力和口语练习机会，与课堂教学内容进行充分的呼应，学生可以通过反复观看课件复习课堂上学到的知识，回忆当时的课堂情境，同时让学生通过课后针对性练习强化了知识点的应用能力，融入自己的英语语言思考，有效强化了学生的英语学科素养。

结束语：小学英语教师应当充分发挥微课技术教学的作用，设计出更多符合学生心理状态和接受能力的教学模式。合理的微课教学设计在传授学生英语科目的知识的同时能够锻炼学生的综合能力，培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的学习态度，促进学生英语学习质量的提升。

参考文献

[1] 李菁.微课在小学英语教学中的运用[J].教师博览（科研版），2021（3）：57-58.

[2] 裴启慧.小学英语教学中微课的应用探索[J].新课程，2021（7）：124.

[3] 蓝娟.微课在小学英语教学中的应用研究[J].读与写，2021（13）：120.

※本文系福建省三明市大田县2020年基础教育教学研究立项课题《思维导图在小学英语听说课教学中的应用研究》（课题号TKTX-2011）研究成果