小学美术教学绘画技巧传授途径探索

李秋梦

摘要：绘画是小学美术教学主要内容，也是学生学习美术的基本途径和方法，教师要在绘画技巧传授方面做出积极探索，给学生提供更多的学习帮助和启迪。学生有丰富的生活经历，为生活观察和美术写生绘画创造良好条件，教师要注意做出方法指导，不仅要在生活写生方面给予更多关注，还要科学运用媒体手段，合理设计色彩搭配方案，在实践操作过程中形成美术素养。基于此，对小学美术教学绘画技巧传授途径进行研究，仅供参考。

关键词：小学美术;绘画技巧;传授

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

参加小学美术学习，不仅能够提高学生审美情趣，而且能够提高学生对于艺术的欣赏水平。对于小学生而言，他们接触、认知世界的时间相对较短，在审美层面上还有待提高，通过小学美术教育，能够快速帮助学生认知社会上主流的一些审美思想。

一、素材剪辑

生活观察能够获得丰富绘画信息，这些都是难得的美术素材。学生面对丰富美术素材时，需要做出科学的处理，教师要在素材剪辑技巧方法方面做出引导，帮助学生自然建立绘画认知基础。素材处理方法有很多，教师要给学生以明确的指导。如果是命题创作，需要给出明确的观察目标、观察地点、观察方法。如果是自由创作，需要鼓励学生对绘画素材进行创意处理，通过多重整合、加工、改进等操作手段，形成绘画创作素材题库，为绘画操作提供信息支持。绘画素材搜集整合处理需要一个过程，也需要一些方法和技巧，教师在具体引导学生展开相关操作时，需要从学生学力基础出发，以提升素材整合的效率。在教学《快乐的人》时，教师要求学生展开现实观察，在我们生活中，到处都可以发现一些快乐的人存在，做好对应观察，这些快乐的人有什么共性特点？如何用画笔将人物特点展示出来？学生根据教师指导展开行动，开始对身边同学进行重点观察。教师与学生一起筛选观察得到的素材信息，启发学生对快乐的人的共性特点进行重点处理，从面部表情和体态动作等角度展开设计和展示

二、通过引导学生想象，增加学生的美术创造力

小学美术培养的是学生的审美能力以及创造性，因此学生思维是否活跃就成为了关键。在小学美术绘画技巧培养方法中，需要老师不断地引导学生想象，激发学生的创作欲望以及美术思维能力。任何绘画的创作，都需要在脑海中建立一幅图像，而美术绘画就是将脑海中的图像搬运到现实的图纸上。因此，对于小学生美术绘画技巧的教学，要充分引导学生进行想象。比如，在《留住春天》教学中，在教学前可以向学生们提问：“同学们，在你们的脑海时，春天是什么样子的？”通过这种提问，让学生在脑海中建立一幅春天的图像，在想象过程中，他们需要不断地整理春天的相关特点、特征，进而才能建立一幅春天的画面。在想象的过程中，完成了对学生美术思维能力、创造力以及美术素养的提升。通过这种开放性题目（没有统一的答案），达到因人而异的效果，能够充分体现学生之间的差异以及个人发展方向，从而因材施教。

三、沉浸涵养，促进个性成長

美术课堂与其他科目相比，自由度与灵活度更强，教材固然有很大的参考价值，但教师也需要留给学生一定的成长空间。换句话说，每个学生的艺术天赋都是得天独厚的，每个人都有不同的发展方向，例如有的学生线描能力十分强，即便是山水工笔也能够临摹得惟妙惟肖，有些学生的造型塑造能力独一无二，一旦做手工就能做到无比细致，而有的学生想象力天马行空，总能有很多奇思妙想。诸如此类不胜枚举，所以说每个学生都是不同的个体，虽然在文化知识传输上需要进行统一的教学输出，但是艺术培养却不能够一概而论。因此，教师应该根据学生不同的个性和特长，引导他们按照自己独特的艺术方向去发展，教师可以为学生介绍当代艺术，包括街头涂鸦艺术、波普艺术、影像艺术、概念艺术、动能艺术等。有条件的教师可以组织学生多去接触一下艺术展览以及艺术相关的周边，博物馆和画展是首选，但借助大热的时尚潮流也并无不可。

四、增加创新教学方式，引起学生学习兴趣

在生态化教学的大背景之下，我们要采取多样的教学方式，并且在传统的教学方式上进行创新，来培养学生们的创造思维。在小学阶段为学生们培养一个创造性思维是非常有必要的，因为对他们来讲，只有打破自己的思维方式，去在传统模式的学习方法上进行一个自我的总结，把知识化为自己感兴趣的东西，而不再是一种必须要去学习的枯燥无聊的事情，通过灵活的去运用所学的知识点，将它化为自己的东西，提出新的观点，多多提出问题，并且打破常规，才能够创建一个更好的知识体系，将教育成果变得更具有价值性和独特性。小学美术的课堂当中是一个大的挑战，比如说我们在进行美术作品欣赏的时候，教师们可以放出相应的照片或者是视频，然后来让学生们进行解读和感受的抒发，在这个过程当中，大家可以畅所欲言，没有固定模式的限制，大家可以通过新型的方式去展现自己的感受以及理解，但在这个过程当中，要去保护学生们奇特的思维，以及非常规行为的出现，让他们可以更好地去表达自己在美术学习过程当中自我的感受，从而去带给他们更好的学习积极性，以及更好的美术课的体验。

结束语

美术教育对于发掘学生艺术天分上有着得天独厚的优势，现代社会也提倡多元化发展，艺术其实也有很多的方向，即便是简单的绘画领域也有很多不同分支，在学生的作品之中能够归纳进的领域也很多，所以为学生介绍艺术史各种风格以帮助学生树立信心非常有必要。

参考文献

[1]李秋艳.如何培养小学生的美术绘画技巧[J].百科知识，2020（03）：67-68.

[2]徐瑞华.漫谈小学美术创新教学策略[J].情感读本，2020（03）：1.

[3]梁海霞.开展合作学习提高绘画技巧[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）：123.