精准教学中核心素养的体现

李甜甜

摘要：核心素养所包含的内容是非常多的，是一种综合性的学习能力的培养，教师在为学生讲解不同类型的知识内容学习特点的过程中，就可以让学生进行有效的学习评价，这样才可以提高学生的学习素质，在将精准化的教学理念，运用在课堂中的时候，教师也需要为学生提供特定的习题练习活动，在初中数学教学课堂中，强化学生的沟通学习能力，因此，本文就精准化教学中核心素养的体现，浅谈初中数学课堂的评价方法，進行有效的探究总结。

关键词：初中数学;精准教学体现;展示教学问题;开展练习课堂;巩固教学效果

中图分类号：G4 文献标识码：A

在基于互联网的教学环境下，教师在利用不同的教学模式，开展数学知识内容讲解的过程中，就需要让学生对于课堂中的学习步骤，进行合理有效的记忆，这样学生才会在理解数学概念知识内容的过程中，有一个良好的学习体验，教师在进行习题参与活动的开展过程中，就需要巩固知识内容的讲解效果，从而有效的提高学生的学习体验感受，让学生也可以具备良好的学习理念，教师在初中数学教学课堂中，就需要在根据学生的学习特点，开展具有针对性的练习活动的过程中，合理有效的培养学生的数学计算学习能力，从而有效的制定不同的教学策略，提高学生对于数学知识内容理解的有效性。

一、黑板展示教学问题

教师在板书不同的教学内容的过程中，都可以为学生进行有效的演示，这样学生在课堂中，对于知识内容的理解的直观性，才可以得到有效的提高，教师在将精准化的教学模式，运用在课堂中的时候，也可以让学生掌握不同的教学评价方式，从而有效的提高学生的学科素养，在初中数学教学课堂中，学生对于理论知识内容的理解，是需要具备一个高效的思维运转学习效率的，这样课堂中的学习任务，才可以得到有效的完成。

例如，在教授学生学习“因式分解”这一章节内容时，学生在对于自己所学习的数学计算公式，进行有效分析归类的过程中，就可以将自己做错的题目，进行有效的总结和概括，这样才可以在展示教学问题的过程中，将思维导图进行合理有效的板书，提高学生对于数学知识内容的理解速率，教师在提高学生核心素养的过程中哦，就需要对于课堂中的教学评价方式，进行合理的优化，巩固学生对于知识内容的掌握，教师在进行因式分解的过程中，也需要为学生进行有效的演示，这样学生的学习积极性，才会得到有效的调动，通过板书不同的教学问题，也可以强化学生的逻辑思维，让学生的学习体验感，变得更加的真实和强烈，学生在分析不同的学习资源的过程中，也需要进行合理有效的筛选，优化自己的学习步骤。

二、开展练习课堂

教师在开展习题练习课堂的过程中，就可以让学生在解题的过程中，对于不同的公式步骤等，都进行有效的批注，这样学生对于理论知识内容的印象，才会变得更加的深刻，教师在培养学生良好学习理念的过程中，也可以有效的运用不同的教学方式，从而加深学生的学习效果，教师在初中数学教学课堂中，就需要在核心素养教学理念的引导下，将不同的教学策略都运用在课堂中，提高教学评价在课堂中开展的有效性。

例如，在教授学生学习“反比例函数”这一章节内容时，在进行反比例函数知识内容预习的过程中，学生就可以分成不同的学习小组，这样在开展习题练习课堂的时候，对于问题的讨论和交流，才会变得更加的热烈，教师在核心素养教学理念的引导下，就需要让学生在课堂的学习中，进行知识内容的有效沟通和交流，在将课堂教学评价方式，都运用在对于学生知识内容学习过程中的时候，教师也可以根据学生的学习表现，提高学生的学习趣味性，强化学生在课堂中的沟通效果，让学生的学习质量可以得到有效的上升，教师在提高知识内容讲解效率的过程中，也需要运用不同的教学模式，以及教学设备，为学生进行反比例函数图像的有效展示和分析。

三、巩固教学效果

教师在巩固数学课堂中，知识内容讲解效果的时候，就需要从不同的教学方式的选择过程中，考虑到学生在课堂中的实际学习情况，从而有效的制定不同的教学计划，加强对于学生数学学习能力的全面化培养，教师在初中数学教学课堂中，也可以将精准化的教学模式，都运用在课堂中，这样学生的数学学习能力，是可以得到有效的提高的。

例如，在教授学生学习“平行四边形”这一章节内容时，教师在引导学生对于平行四边形的概念进行复习的过程中，就可以在结合不同的教学模式，讲解新知识内容的过程中，合理有效的巩固不同的教学效果，强化学生的学习体验和感受，在核心素养教学理念的引导下，学生在面对任课教师教学评价的时候，也可以比较快速的端正自己的学习态度，从而有效的提高自身的学习效率，学生在将长方形的知识内容，进行复习回顾的过程中，就会发现长方形是完全符合平行四边形的概念的，从而巩固学生的学习效果。

总而言之，在利用信息技术进行精准化教学的过程中，教师也需要合理有效的开展不同的教学活动，从而有效的开展练习教学课堂，教师在为学生讲解不同类型的知识内容的过程中，也需要让学生的思维学习逻辑的连贯性得到有效的提高，从而发展学生的综合学习能力，教师在初中数学教学课堂中，就需要在开展精准化教学模式的过程中，合理有效的激发学生的参与学习兴趣，并且对于课堂中所讲解的知识内容，利用教学视频的方式，进行合理巩固。

参考文献

[1]唐海华.探索多媒体在初中数学教学中的高效应用[J].中国教育技术装备，2016（23）

[2]陈建国.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].亚太教育，2015（22）