高中美术教学中兴趣教学法的运用探索

杨绍江

摘要：高中美术教师对兴趣教学法有一个深度的了解，并运用兴趣教学法指导学生进行有效的美术学习，可以让学生对高中美术教学有一个好印象，真正做到用心进行美术学习，助力学生美术水平得到大面积提升。为此，广大高中美术教育实践者需要积极引入兴趣教学法，调动学生的美术学习兴趣，让学生兴致盎然地参与到具体的美术教学活动中，从而能够更好地完成高中美术课堂教学任务。

关键词：高中美术;兴趣教学法;信息技术;合作学习;实践活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

以往，高中教师对美术教学的关注度不够高，各个学科的教师总是占用美术教学的时间，以向学生传递更多的考试必备知识，美术教学培养学生艺术素养，提升学生审美能力的作用难以完整发挥出来。而且，高中美术教师在开展美术教育教学工作时，总是运用比较死板的方式进行美术知识的传递，这样的教学方式没有一点趣味性，难以助力学生的美术学习积极性得到最大程度的提高，高中美术教学很难取得理想的教学效果。鉴于此，广大高中美术教育实践者要下功夫做好美术教学工作，并要运用兴趣教学法让学生轻松、愉悦地进行美术学习，助力学生树立强烈的美术学习动机，从而能够为高中美术教育教学工作的有序开展起到有利的推动作用。下面，我将对高中美术教学中兴趣教学法的运用进行一番阐述和说明。

一、引入信息技术，丰富教材资源

高中美术教师做到站在时代的前沿，跟随时代前进的脚步，积极学习对自身教学水平、教学思想等提升有用的信息知识，合理引入信息技术，将与教材内容有关的图片、视频等呈现在学生眼前，丰富高中美术教材中的教学资源，可以满足学生随着年龄和見识的增长而日益变大的胃口，促使高中美术教学有效性得到良好提升。为此，广大高中美术教育实践者要积极引入信息技术，让学生在具有鲜活生命力的美术课堂中掌握比较有活动的美术知识，从而能够助力学生向着比较广阔的天地迈步。

例如，以《传统艺术的根脉---青铜器》为例，首先，我向学生提出了以下疑问：青铜是什么呢？你知道的最有名的青铜器是什么呢？每位学生都说了说自己对青铜以及青铜器的认识，改善了以往比较沉闷、压抑的课堂教学氛围，转变了学生总是想着逃避美术学习的现象。然后，我为学生展示了我课前运用信息技术搜索的与青铜、青铜器有关的学习资源，助力学生构建了比较完善的美术知识网络。之后，我结合课件中的内容，向学生传递了鼎文化的相关资料，包括文化起源、铸造工艺等，并带领学生欣赏了各种青铜器，有效培养了学生的美术鉴赏能力。最后，我了解了学生还想深入探索的知识，并运用多媒体，为学生链接了相关学习素材，满足了班级每位学生对美术知识的需求。总之，合理融合信息技术，增加了高中美术课堂教学容量，开阔了学生的眼界，丰富了学生的美术知识储备，助力学生得到了比较长远的发展。

二、小组合作学习，提升合作精神

高中美术教师根据班级学生的实际特征，合理组建学习小组，让学生在小组内进行有效的合作学习，提升学生的合作精神，可以使学生对合作学习的重要性有一个深入的了解，更加期待后续的合作学习，发挥好小组合作教学的功能价值。为此，广大高中美术教育实践者要积极引导学生进行合作探究学习，让学生在合作互补中系统认识关键美术知识，转变学生死记硬背重难点内容的现象，从而能够助力减负政策真正落地。

例如，以《天上人间---壁画 》为例，在具体的美术教学过程中，我先为小组学生布置了以下合作任务：1、查阅中国古代墓室壁画资料。2、查阅中国古代寺观壁画资料。3、查阅中国古代洞窟壁画资料。各个小组的学生进行了商讨，确定了每个小组的查阅任务。接着，小组学生按照每位成员比较擅长的方向进行了合理的分工，发挥了小组每位成员的优势，快速、高效地完成了我布置的任务。之后，各个小组的代表都主动展示了本组的合作学习成果，并根据其余小组的分享，牢固掌握了其余壁画知识。最后，我根据学生汇报的内容，灵动地对学生进行了教材知识的传递，帮助学生深层次认识了他们掌握比较肤浅的知识，取得了最优化的高中美术教学收益。总之，引导学生在科学小组内进行合作学习，使学生快速内化了有一定难度的美术知识，促使学生树立了进行深度探索的信心。

三、组织实践活动，加深知识认识

美术知识的获取不能单纯依靠教师口头进行知识的描述，还需要学生亲自进行实践，让在学生具体的实践过程中加深对所学知识的认识，进一步增强学生的美术探索勇气，获得有目共睹的高中美术教学效能。为此，广大高中美术教育实践者要积极进行美术实践活动的组织，让学生体会到自己做美术学习的主人，亲自构建美术知识的美好滋味，从而不断提升学生的美术综合能力。

例如，以《美在民间---中国民间美术》为例，在具体的美术教学过程中，我为学生组织了以下实践活动：独立完成一幅剪纸窗花。学生查阅了窗花的有关资料，学习了如何剪窗花，并发散了自身思维，思考了要剪一幅怎样的窗花，亲自动手剪出了自己想出的窗花，有效地完成了实践任务。总之，组织美术实践活动，锻炼了学生的创作能力、想象能力等各项能力，助力学生得到了良好的发展和提高。

总而言之，广大高中美术教育实践者需要明确兴趣教学法在诱发学生探索欲望，培养学生美术综合素养等方面所起到的无可替代的作用，并要根据所教班级学生的兴趣特征，引入多种创新、有效的教学策略，增加高中美术教学趣味性、开放性，让学生在生动、有趣的课堂中探索美术知识的真谛，从而能够推动学生的美术学习体悟得到进一步的加深。

参考文献

[1]李格. 探究兴趣教学法在高中美术教学中的有效应用[J]. 双语学习， 2018（11）：1.

[2]赖瑶. 高中美术课堂兴趣教学法的实施[J]. 新纪实·学校体音美， 2019（4）：1.