谈小学数学教学中学生独立思考能力培养

顾海燕

摘  要：随着我国教育改革的不断开展，数学教学作为一门重要的学科，受到了各方面的重视，并且随着社会主义经济的不断发展，社会发生了翻天覆地的变化，因此为了使得人们的数学素养符合现今社会的发展。应当注重培养学生们的数学能力，尤其是数学教学当中的独立思考能力。只有使得学生们自发地进行思考学习，这样才能发挥教育的真正作用。本文通过对小学数学教学中的独立思考能力进行分析，找出培养小学数学中学生独立思考能力的策略，从而可以更好地培养小学生们的数学思考能力，为以后更加深度的数学学习打下基础。

关键词：小学;数学;独立思考;能力;培养

随着新时代的到来，教育体制发生了极大的变化，小学生们的教育问题受到了家长们以及学校的高度重视。数学作为一种逻辑思维较强的学科，一直是学生们的学习难点，因此在这种情况之下，数学学科更是受到了广泛关注。并且由于数学的难度使得很多小學生在遇到数学问题时总会退缩，这样使得他们的数学成绩一直不能提高，为此学校以及家长应当共同找出相关的解决方案，以此来提升学生们的数学能力。小学生们的数学独立思考能力对学生们的数学能力提升有着很强的帮助性作用，通过提升小学生们的独立思考，可以使得他们更加积极主动地学习，从而使得他们的数学成绩得到有效提升。

一、独立思考能力

独立思考能力是指学生们在遇到相关问题时能够不向他人求助，而是自己寻找相关的解决方法，通过自身的能力解决的问题。独立思考能力，无论是在学习以及工作上都有着非常重要的作用，因为只有通过自己解出了问题，才能够真正提升自身的素养，使得个人能力得到有效提升。所以为了提升人们的独立思考能力，应当从学生时代抓起，这样使得他们在今后学习工作生活当中遇到困难时，可以通过自身的独立思考，从而解决问题。

独立思考能力对学生们的学习发展有着更加重要的作用，尤其是数学这个逻辑性以及思维性极强的学科拥有完善的独立思考能力，可以使得小学生更加高效地进行数学学习。培养小学生的独立思考能力，不仅仅需要教师的培养，更需要在家庭当中父母的应事先将使得他们能够在家庭教育之中就能够得到良好的独立思考能力培养。鉴于独立思考能力对小学生们的重要性，家长以及学校应当进行联合，共同研究出提升小学生独立思考能力的策略，使得他们能够顺利地完成学习阶段的任务，并且有利于以后他们的工作生活。

二、小学数学教学中学生独立思考能力培养意义

在小学的教育活动当中，因为数学学科相较于其他学科而言，具有较强的逻辑性，这样使得本身就枯燥的数学学科，更加难以使得学生们进行主动学习，从而丧失了学生们的数学学习积极性，使得学生们在日常数学学习当中只是消极地进行数学学习。并且由于小学生生性活泼，这样他们缺乏一定的自主学习能力，但是小学数学是一门逻辑性很强的学科，因此要求小学生们能够安静下来进行独立思考。因此培养小学生们的独立思考能力，使得他们能够积极主动地进行小学数学学习，这样才能够使得小学生们的数学成绩得到有效的提高。

通过对小学数学教学当中学生们独立思考能力的培养，可以使得小学生们养成一个良好的数学学习习惯。当学生们拥有了一定的独立思考能力，这样他们就对数学学习产生了一定的好奇心，这样学生们就可以积极主动地进行数学学习，并且这样还可以提升学生们对数学学习的兴趣，而学生们要在学习当中得到了独立思考能力的培养，这样的良性循环使得学生们的数学学习能力不断提升，最终使得他们的数学成绩得到了提高。教师们在日常的数学教学当中可以利用当下流行的互联网技术，搜索相关的视频以及图片，吸引学生们的学习兴趣，培养学生们提出并且解决问题的能力，并最终使得学生们形成一个独立思考的能力。

三、小学数学教学中学生独立思考能力培养的对策

（一）激发学习兴趣，奠定独立思考基础

小学生之所以认为小学数学比较难学，除了数学逻辑性较强之外还因为他们缺乏对数学的学习兴趣，从而使他们在潜意识当中认为数学是一门较难的学科。因此为了提升学生们的学习成绩，培养他们独立思考的能力，首先应当激发学生们的数学学习兴趣，使得他们能够积极主动地进行到小学数学的学习当中。当学生们有了一个较好的学习兴趣之后，这样他们就可以自发地进行数学知识的学习，在课堂上积极与教师进行课堂互动，从而使得教师们了解到学生们的不足之处，从而可以对学生们进行针对性的数学教学，这样可以进一步地培养学生们的自我学习能力，使得他们的数学成绩不断提高，为他们的今后学习发展有着很大的帮助性作用。

为了培养学生们对数学学习的兴趣，小学的数学教师应当在日常的学习活动当中，利用新颖的教学方式吸引学生们参与到小学数学的教学当中，因为当前的互联网技术得到了飞速发展，教师们可以利用互联网中的信息技术平台，搜索与数学有关的趣味图片一些视频创新的教学模式，使得学生们可以更加地热爱数学课堂。例如在讲解“大数的认识”这一节课程时，小学数学教师可以在网上搜索关于我国人口的图片，以及介绍我国人口数量的视频，这样即可以使学生们学习到了大数的知识，也可以使得学生们对我国的人口有一个基本的了解。除此之外还可以向学生们讲解，当今世界共有多少个国家级地区，这样在学生们学习大数的同时也了解到了当今世界上的国家地区数量使得学生们的思维得到一定的发展。

（二）进行实践活动，引导独立思考开展

在传统的数学教学当中，往往只对学生们理论知识的教学，对学生们只进行简单的知识灌输，而忽略了对学生们的实践性教学，使得学生们对学习到的数学知识掌握不牢固，容易遗忘。并且如果只对学生们进行理论知识的教学，这样很难提升学生们的学习兴趣，使得学生们丧失了对数学学习的积极性。所以为了进一步提升学生们的数学学习能力，培养他们的独立思考能力，应当在数学教学的过程当中开展实践活动，通过数学实践活动可以使得学生们利用课本上的理论知识进行生活当中的实际应用，这样使得学生们对相关的理论知识有一个更加深刻的印象。

開展实践性教学，将课堂上的知识运用到生活实际当中，从而使得学生的独立思考能力得到一定的培养。例如在讲解“公顷和平方千米”这一课程时，如果只对学生们进行理论知识的讲述，人们很难对公顷和平方千米有一个客观的认知，不能亲身体会到公顷和平方千米到底有多大，容易使得学生们造成一定的疑惑性。因此在讲解完“公顷和平方千米”这一节课后，教师们应当带领学生们找一块空地，使得学生们进行实际测量，通过这个实际测量活动，可以有效使得学生们利用课堂上学到的相关知识。因为学生们一个人很难将这个数据测量，因此可以进行小组的划分，所以在实践的活动时，通过小组之间的交流讨论，可以间接地提升学生们的团队能力。

（三）注重学生主体，提高独立思考高度

在以往的传统教学活动当中，教师们往往只注重了自身的教学主导性，而忽略了学生们的主体性。这样使得教师在开展教学时往往只按照自身的教学想法来开展，而不关注学生们的实际情况，这样使得教学内容与学生们的实际学习情况并不相符，从而在一定的程度上降低了学生们对数学学习的积极性，对学生们的独立思考能力培养造成了的不利影响。因此应当提升在教学活动当中学生们的主体地位，在教学活动中，应当积极关注学生们的实际活动，根据学生们的学习困难点进行针对性的教学，这样既提升了学生们的数学能力，还节约了教学资源。

教师们可以构建一个反馈机制，使得学生们将自身的学习问题反馈给老师，这样可以使教师对学生们有一个充分的认识，这样可以使得教师进一步地完善教学内容。教师们还可以通过这个反馈机制对学生们进行一个合理的评价，通过这个评价可以使得学生们认识到自身的不足，从而促使他们更加努力的学习，同时通过教师们的评价，还可以提升学生们的学习自信心，提升他们对数学的学习动力。例如在“一亿有多大”这节课程结束后，教师们通过布置数学作业，然后学生们对这个作业进行反馈，这样教师们可以真实了解到学生们这节课的学习情况，从而对学生们进行针对性的评价，促进学生们独立思考能力的培养。

（四）营造合适氛围，巩固独立思考成效

在学习的过程当中如果能够营造一个良好的学习氛围，这样学生们可以在这个良好的学习氛围中全身心地投入到学习的过程当中，并且可以最大的激发自身的学习动力，对学生们的学习有很大的帮助性作用。因此应当营造一个以学生为主的学习氛围，在这个学习氛围当中可以使得小学生们更好地进行数学学习。一个良好的小学数学学习氛围，可以使得学生们进行一个良性的竞争，这样通过彼此的教练啊，促使着学生们不断进行数学学习，并且在这个学习过程当中，还可以培养他们的独立思考能力，从而使得原本逻辑性较强的数学学科也能被学生们进行简单的解决。

因此为了更好地培养学生们的独立思考能力，应当营造一个以学生为主的学习氛围，使得学生们能够更加在学习的过程当中投入自身的精力。在这个学习氛围当中，应当重视学生们的主体地位，从而可以得到提升学生们的学习自信心，最终可以使得学生的学习主观能动性得到充分的发挥。例如在讲解“三角形”这一课程时，教师们以学生为主体，通过学生们的课前预习，在课堂的教学活动时对这些问题进行讲解，通过这样的教育方式，可以使得学生们的获得关注感得到满足，从而可以激发学生们进一步进行学习。因此营造一个以学生为主体的学习氛围，可以使得学生们的自我学习能力得到有效的培养。

综上所述，在新时代教育不断改革的背景之下，为了使得学生们能够有效地学习小学数学教学，克服小学数学教学的困难，提升学生们的数学能力，应当在数学教学时注重培养学生们的自我思考能力。因为学习最终是学生们自身的事情，通过他们对数学问题的深度思考以及理解，克服数学学习逻辑性较强的问题，使得他们的数学成绩得到有效的提升。因此为了更好的培养学生们的独立思考能力，家长以及教师应当共同努力，为他们的以后学习以及工作生活打下一个坚实的基础，使得他们在面对问题能够独立思考，将其解决，从而更好地为社会做出贡献。

参考文献：

[1]刘余芳.小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略探究[J].教学管理与教育研究，2021（12）：69-71.