提高小学班主任班级管理实效性的有效措施

陶庆英 刘泠 姚楠

摘要：随着社会的持续发展和新课程改革的深化，班主任教师深刻认识到自己责任的重要性，全面发挥其作用，在管理工作中做好工作，与学生一起学习。加强教职建设，树立良好学校精神，实施国家教育政策，完成教育课题，实现教育目标。本文主要探讨提高小学班主任班级管理实效性的有效措施。

关键词：小学班主任;管理实效性;有效措施

引言

小学班主任应该转变传统的管理思维模式，认真进行新课标改革下相关新型管理模式的学习，努力提升自己的管理能力，从学生的实际情况出发，将人文性和道德性等内容融入到班级管理中。班主任的工作需要革新管理，保持时间和节奏，注重以人为本，负责学生一生的发展。总之，小学班主任应为学生一生发展的中心负责。

一、现阶段小学班主任工作的意义

班主任是学校不可缺少的部分，班主任工作可以，使学生综合、健康、独立发展。班主任工作能力强，工作效果好，所在班级的学生不仅成绩好，综合素质也会更胜一筹。班级长期以来，如果没有班主任的组织管理和意识形态指导，当同学们学习知识的时候，没有团结、进取精神和班级荣誉感，学生就会变成一群散乱的沙尘。随着社会的不断发展和新的教学计划改革的深化，人们在新情况下对课堂教学的要求也得到了进一步改善。班主任的工作对于学生、家长和学校来说都有非常重要的意义，如果没有班主任从中进行管理溝通和协调，学校的日常工作也很难开展下去。班主任工作开展的好坏与否，对学校、学生和家长来说都有至关重要的意义。

二、提高小学班主任班级管理实效性的有效措施

（一）制订集体规章制度

班主任可以通过各种形式进行选拔任用班干部，在班级体内制定一套严格并且合理的规章制度。在班集体中可以利用奖惩措施来保证规章制度的顺利执行。在指定集体规章制度的过程中班主任也需要集思广益，争取广大同学的意见和建议。只有这样，制定出来的规章制度才有意义，可以被学生们所执行。在制定制度后，如果学生有不遵守的情况要进行批评教育和适当的惩罚，比如抄课文等。对于表现良好的同学也要进行适度的奖励。

（二）平等温暖的对待学生

班主任对全班所有学生平等对待是非常重要的。这对班主任老师来说很重要。学生们在这一点上也及其重视。作为班主任，班里的学生，不管好坏、顺从、淘气都必须平等对待。在平等的对待全班同学的前提下，学生更会服从班主任的管理，这样也有助于整个班级体的秩序和发展。青少年正处于非常敏感的阶段，班主任的态度和语言会影响到他们。因此，班主任应该以平等温暖的态度对待学生，要尽量做到公平公正、不偏不倚，不以各种理由歧视学生，班级的气氛就非常和谐，学生们可以在和谐的班级里愉快地学习，每天都能享受学校的乐趣。

（三）班主任要树立榜样带头作用

班主任必须首先拥有良好的专业品质。学校的学生大部分接触的都是班主任，所以班级老师的演讲和举止、道德修养、举止习惯等在学生的成长中起着决定性的作用。因此，教师应该经常看书，丰富专业知识，加强专业技能的培养，提高品质。班主任要在各个方面起到良好的带头作用。在日常生活中做好表率，同时要有过硬的专业课知识，让学生从心底里敬佩和尊敬老师。

（四）加强自身素质提高班主任工作效率

现代的世界是一个知识大爆炸的世界，老师应该及时的进行学习，以便自己的知识可以跟上时代的进步，班主任作为一个班级管理中的核心人物，对学生的发展有着潜移默化的作用。学生会无意识地将老师的言语和行为记入心中，同时小学生的模仿能力也非常强，在某种程度上可能会对班主任的行为进行模仿，的确，班主任工作就是一个不同寻常的工作，比其他的工作要求更为严格，所以班主任只有“博学而日三省乎己”方能“智明而行无过矣”。要达到以上要求，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身素质。作为学生的“保姆”、“办事员”、“勤杂工”、“救火队”，时间虽然很紧张，但切不可放松对自己的强化：一方面要学习政治和教育理论，让自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，让自己具有对学生进行管理、教育的理论水平，另一方面要加强自身专业知识的学习，提升专业素质。

（五）优化评价方式提高班主任工作效率

教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、发展性评价、全面性评价、基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。班主任在教学的过程中也要注重自己的评价方式和评价风格，对学生进行评价的时候，要注重结合学生的实际情况做出适当的评价，当学生在学习中取得新的成绩时应给予肯定，对学生学习上受到的挫折，应给予积极的鼓励，以促进学生生动、活泼、全面、和谐地发展。为了培养学生的综合能力，尤其是实践能力，班主任应开展丰富多彩的班级活动，学生在参加活动时，不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。而且要进行社会调查，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿。当他们取得成果时，在获得愉快心理体验的同时，也培养了能力，这就是实践的能力。在学生的成绩下滑或者比赛失败的时候，教师应该采取积极的评价措施，帮助学生很快地从成绩不理想的阴影中走出来，锻炼学生克服挫折的能力，如果学生获得了非常优异的成绩，教师在评价的过程中。除了要祝贺学生获得如此优异的成绩之外，也应该善意的提醒学生要继续保持，不要过于骄傲。

结束语

小学阶段，学生的思想发育不成熟，在学习中也不能够全身心的投入和重视。这时，就需要班主任在其中进行疏导和管理。班主任在学校和家长之前，学生和教师之前都起着桥梁和纽带的作用，更好的对班级进行管理。

参考文献：

[1]司江晖.小学班主任工作方法谈[J].中小学校长，2013（7）：48-49