小组合作学习在小学数学教学实践中的应用思考

王涛

摘要：教师改变教学方法，以适应不同层次学生的学习能力，强调小组合作学习方法的合理使用，是在质量和数量保证方面促进教学工作的发展，并提出适当的建议。在小组中取长补短，互相帮助，发挥凝聚力和合作力，提高数学素养。

关键词：小组合作学习;小学数学;应用

前言

在现代义务学校数学教学中合作学习的不足，考察了合作学习在教学中的应用，教学改革和小学数学教学结构具有重要意义。数学不仅是提供全面的科学、知识和技能，而且强调数学思维和学生数学能力的不断发展和提高，帮助学生有效界定数学学习的情境，有效提高学生的交流等多元化技能，充分发展学生的数学知识、技能和数学思维。

1小学数学教学的意义

通过新课程的改革和发展，小组合作教学已经成为体现在小学数学合作学习水平上的一种教学方式。小组合作使学生相互学习，减少小学生学习数学的困难。在小组成员之间建立思维方式，扩展学习思路，发挥自己的价值。小组学习在日常教学中具有諸多优势，语言表达能力，奖励方式。在小学数学课堂教学中，小组合作成为教学的重要指导者。在传统的教学方式中，教师往往只注重用讲授来教育学生，而忽略了学生之间的交流和学习，教学方式的改变对学生思维能力的影响更大。帮助学生养成独立的习惯，增加学习兴趣，并从长期发展中受益。

2小组合作在小学数学教学中有效应用

2.1分组教学，树立学生的合作意识

分组教学主要课程的内容，以基础数学课中包含有效的合作教学模式。尤其是教师对学生的数学和理解能力进行分类，然后介绍小组合作和研究型教学模式，这样才有很好的课堂学习的机会，进行研究、交流、讨论。通过小组合作学习和研究，学生将能够思考数学课程的内容，并在交流和讨论中进一步提高解决问题的能力、表达能力和个性，互相学习长处，理解合作的价值。以"理解小数点"部分为例，在教学过程中，教师可以采用小组合作和研究的方法，然后创建一个自由开放的学习。学生可以加深理解，从分享经验中学习，提高研究技能，并在交流中取得广泛的进步。通过使用这种新的学习模式，学生可以培养多种思维能力，营造凝聚力和合作感，同时提高基本的数学素养。

2.2优选素材，合理开展合作教学

为了提高合作教学的效率，义务教育学校数学教师的主要任务是深入理解教材，精简教材。通过确保材料的透明度、效率和实施，数学时间可以成为一个关键因素，以支持学生的全面发展。教师必须追求科学有效的课程设置，优化教学内容，系统地研究和复习所选材料，找到理论知识的内在联系，教师根据教材展开更深层次的教材，为学生设置学习作业，要求学生添加和提问内容。通过解释课本文本和精简材料，更容易开发合作式教学模式，学生也可以获得学习的知识，数学课将焕然一新。

2.3课堂讨论环节的运用

根据以往的教学经验，教师在教数学时，通常采用讲解法和直接反应法，学生总是不活跃。随着时间的推移，会逐渐削弱独立阅读和思考的能力，无助于提高成绩。因此，教师应根据学生的实际理解能力和课程目标，制定课程，运用合作学习的方法，引导小组朝着课堂的主要目标前进，加深学生对知识的认识和理解。例如，在学习圆圈课时，可能会先问："同学们，能说说生活中常见的圆圈吗？你能找到一种在纸上画圆圈的方法吗？同学们赶紧回答："老师，我知道西瓜是圆的，弹珠是圆的。有同学说："车轮子也是圆的。教师可以描述圆心和整个圆心的作用，可用正方形、平行和其他形状取代。在学习过程中，教师可以告诉学生为什么轮子是圆的，因为在箭头和地面之间转动轮子的过程中，整个轮子的半径和拐角的形状和大小不一。

2.4难点问题解决过程中的运用

通过小组合作讨论，借助常识解决一些难点的问题。例如，在学习"统计"课时，教师可以使用此模型，由于统计中有如此多的数据，因此需要几个步骤来收集、排序和创建图表。教师可以先提出相关问题，例如，"同学们喜欢什么电视剧吗？能不能以表格的形式展示一下？"然后让每个小组一起完成这个项目。在这个过程中，每个学生都有一个开放的任务分工，有人负责收集信息，有人负责写作等。绘制表格并填写信息，最终得到一个完整的数据统计表。最后，教师可以收集每组绘制的表格，对哪个组最准确，信息透明，给予适当的奖励。这种方法不仅培养了学生的合作精神，而且让学生在舒适愉快的课堂环境中体验困难，从而提高学习效果。

2.5设计问题、促进踊跃参与

基于相关问题的教学可以帮助学生建立数学知识的结构，在小学数学中，充分参与，通过设计课题参与自主学习，帮助学生逐步提升数学水平。需要注意的是，当小组在数学教学中采用合作学习模式时，教师应从教学内容入手，通过问题的开发和设计。例如，在学习知识的过程中，由于计算这方面是教学的主要内容。由于对操作的知识、困难的情况和逐步问题的产生，指导学生不顾问题地参与，学生可以通过这个过程逐渐想出正确解决问题的想法。此时，教师可以组织小组合作学习，让学生组织有价值的信息，自然可以减少整个小组成员的学习困难，继续积极参与合作学习。

3结语

小组合作的运用，活跃课堂气氛，可以帮助学生营造合作意识。有助于提高小学数学教学。随着素质教育的广泛推进，小学数学课堂教学发生了重大变化。为了使合作教学模式更加有效，精简讲解内容，运用实用的讲解方法，对学生数学计算、图形理解和问题解决的一个重要启蒙水平。在这个阶段，小学数学教学中的合作学习模式，更有利于学生的知识不断增长，因此教师应继续有效地使用合作学习。持续学习，为学生创造良好的学习条件，激活学生的课程，增加学习兴趣，而不是让学生厌倦学习，充分发挥学生的数学能力。

参考文献：

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