加强亲子互动 实现家园共建

付 冬 梅

(牡丹江市教育教学研究院， 黑龙江 牡丹江 157000)

由于受新冠肺炎疫情影响，牡丹江市教育教学研究院学前部坚持“线上线下教育相结合，家庭寓教于乐为重点”的工作思路，以丰富家庭小游戏为切入点，组织举办居家亲子小游戏评比大赛，其目的就是要通过丰富家庭小游戏的设计思路及内容，给广大家长以启发与灵感，鼓励家长与孩子加强沟通交流，从而进一步培养孩子的观察力、创造力及沟通能力。

一、居家亲子小游戏的优点及特点

(一)游戏设计科学合理，充分考虑游戏的引导性和科学性

居家亲子小游戏在设计方面独具匠心，在继承传统的基础上，注重与现代设计紧密结合，使游戏的设计更完善、更科学、更合理。例如，《有趣的光影》小游戏，在游戏设计上吸取了传统手影游戏的优点特点，通过光源照在不同形状、不同图案的物体上及变化光源距离远近等方式来让幼儿感知不同的光影效果，从而促进幼儿视觉、感知觉的发展，增强幼儿专注力、反应力及手眼协调等能力的发展，并体验游戏带来的乐趣。这个游戏在设计上，突破了传统单纯的手影模式，用记号笔将画有“高兴、愤怒、惊讶、难过”的表情依次画在保鲜膜上，将画好表情的保鲜膜剪下来，在保鲜膜的两端用筷子缠上固定后，再将筷子插入卫生纸卷中固定。家长打开手电筒将光源照在表情膜卡上，使表情影子投射到墙上，幼儿按膜卡表情逐一做一遍后记忆表情，然后家长用手遮盖其中一个表情，让幼儿快速模仿出消失的表情。这种设计更加生动形象，更能引起孩子的模仿兴趣。

(二)游戏内容丰富多样，注重培养孩子的能力和素质

主要从培养孩子的判断、感知、反应、计算等能力入手，不断丰富游戏内容。例如，《玩转五色点卡》小游戏，通过对五种不同颜色的点卡分别依颜色、数量、颜色+数量的排序摆放和依颜色做相应不同动作的方式来进行有关规律的游戏活动，有效促进幼儿对规律的认知、快速识别和反应能力。再如，《哪里变了》的小游戏，在孩子面前摆放易于移动的物品，再让孩子回避并改变物品摆放搭配，让孩子从中寻找变化。有意识地引导幼儿观察事物，学习观察的基本方法，培养观察的能力。引导幼儿在观察中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物变化之间明显的关联，支持幼儿运用眼、手、脑等感官，动手动脑来发现物品空间位置或数量的变化，从而提高幼儿关心周围环境和事物变化的意识，培养幼儿的观察力、记忆力、思维力表达能力和积极探索的能力。

(三)专业引领切实到位，积极推进家长与孩子的互动性和辅导性

居家小游戏最大的特点就是家长与孩子的互动合作，因此，充分发挥家长的作用是考验游戏专业引领方面的重要指标。例如，《劳动秒变》游戏，将家务劳动与居家游戏完美结合，通过卷袜球、擦地板、扫地等游戏，创设游戏化的劳动情境，使劳动变得有趣，能够更好地激发幼儿劳动的兴趣，树立劳动意识。这个特殊时期，把家庭作为劳动教育的主阵地，在家长的陪伴下，通过游戏式的劳动让幼儿体验劳动的快乐，形成良好的劳动习惯和品质。再如，《玩转纸杯》游戏，就是由家长作示范，通过纸杯道具与孩子全程互动，在游戏中，家长激励孩子创造性思维的养成，有意识地鼓励孩子想象力和创造力的发展，营造一种愉快的游戏氛围，与孩子充分交流。

(四)游戏材料安全卫生，极大促进游戏的可行性和环保性

亲子游戏最大的特点就是简单易懂，便于操作，不受场地、材料和人数的限制，特别是游戏中的道具要尽可能地简单。例如，《好玩的袋子》等游戏充分利用了家里的塑料袋；《吸管赶小猪》用到了废弃的吸管；《巧玩瓶盖》使用瓶盖激发幼儿探索欲望，培养幼儿专注力、小肌肉精细动作的发展，激发出幼儿的自主创造力。通过充分利用好有限的道具甚至是变废为宝，不仅能为游戏增添趣味，还从小培养孩子的环保理念，从而通过一次游戏达成多种效果。

(五)资源制作各具特色，有利开拓游戏的教育性和实践性

很多居家亲子小游戏作品在游戏的难度、时长、活动量、场地要求等方面都给予了充分考虑，对游戏的安全性问题尤其重视。例如，《多变的易拉罐》，设计了“猫探长射击”“蚂蚁运粮”“狗狗开赛车”“小猴子摘桃”“小白兔采蘑菇”“青蛙跳水”“小马过河”等七个游戏项目，包含跑、爬、纵跳、行进跳、投掷、平衡等动作练习。作品特别强调，在游戏前要注意检查游戏场地，清除水渍和障碍物，以免发生危险。准备好防滑袜或室内防滑鞋(不可以穿拖鞋)。 不一定要一次进行所有项目，可每次选择其中的几个项目进行游戏。游戏的过程中，家长时刻关注孩子的完成情况，可适量增加或减少游戏中的运动量。逐步帮助孩子养成保持运动的好习惯，促进孩子们的身体成长和大脑发育。

二、居家亲子小游戏的问题与不足

(一)游戏设计方面存在雷同，大同小异、一物多玩的现象依然存在

目前的居家亲子小游戏由于受限于居家等限制性因素，出现了内容雷同、思路撞车的作品。例如，利用袋子为主要道具的作品，在设计上思路相似，内容上大同小异。再如，围绕纸杯、纸团、纸盆、书本等设计的游戏也都有重复的现象。

(二)个别游戏创新严重不足，单纯照搬、沿袭传统的问题仍未杜绝

不能否认，尽管历经时间的考验，这些我们甚至我们的父辈、祖辈曾经玩过的传统游戏，例如，拉大锯扯大锯、丢口袋、跳格子、嘎拉哈等，在今天依然具有强大的生命力，都是非常经典传统的居家游戏。但是，很多游戏已经不适合当前学前教育的需要，教育意义不大，学习益智性不足，而大部分家长对于新型居家亲子小游戏缺乏认识，导致游戏的效果不明显。

(三)一些游戏显得过于简单，玩法单一、趣味不足的弊端非常明显

游戏从来不是复杂或是简单为标准，好的游戏再简单也有可取之处。但有的游戏只是从体力锻炼的角度出发进行设计，对于游戏对象的差异性考虑不足，出现了“为游戏而游戏”的现象，无法激发幼儿积极参与游戏的热情，导致浅玩则止，没有起到寓教于乐的效果，更会影响家长的积极性和参与性。

(四)游戏制作不够精细完整，忽略细节、提示不明的缺点暴露无遗

一些游戏的设计理念没有阐述清楚，游戏的具体玩法缺乏递进层次，只适合单一年龄段的孩子，特别是对于游戏可能出现的安全问题考虑不够，安全卫生方面的提示简略模糊。

三、深入推进居家亲子小游戏的工作思路及措施

(一)重宣传，积极推广比赛成果

在全市学前教育范围内进行大力推广，号召各基层幼儿园将这些游戏引入园内，推广到各个家庭，鼓励家长根据自身实际情况，亲身实践游戏，加强与孩子的沟通与交流，从而达到幼儿园教育与家庭教育的完美结合、无缝衔接，从而形成有利于儿童学习教育成长的综合环境。

(二)重深入，不断进行完善创新

正确认识游戏化教育的重要价值，将这项研究深入持久地开展下去。在教育实践过程中结合幼儿亲子游戏进行思考，通过厘清幼儿教育和游戏的概念及两者间的联系，并深入研究亲子游戏在幼儿教育中的作用，通过游戏教育对儿童进行正确的引导，加强对孩子的思想教育，提高各方面的能力。

(三)重提升，努力抓好居家亲子游戏活动

游戏是培养孩子创造力的最佳手段之一。无论是老师还是家长都应该通过居家亲子游戏这种形式，积极地捕捉孩子创造思维的“闪光点”，加以科学的引导，为孩子创设一种自由民主的气氛，使他们能够大胆想象，自由思考，并以极大的热情去尝试新思路、新模式，以便更好地发挥游戏的积极作用，促进孩子各方面能力的提高，使其身心健康、和谐的发展。