核心素养下的高中英语词汇教学有效途径探索

张茜

摘要：学习的主体是学生，虽然增强教学效率对教师固然很重要，但最重要的教学方法还是在于学生的学。学生不正视词汇学习的现象在目前英语词汇教学中普遍存在，学好英语的关键让很多学生都觉得就是学好语法，自身英语能力差的原因让很多学生觉得就是因为没有弄懂语法，在学习中也不重视词语起到的作用。本文立足于高中英语教学角度，分析了核心素养下的高中英语词汇教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中英语;词汇;课堂教学;有效策略

引言：在《普通高中英语课程标准（2017年版）》中指出，“为实现课程的总体目标，高中英语课程为学生英语学科的核心素养和发展设定了具体目标，重点皆在于培养学生的语言能力、文化意识、思维素质和学习能力。”培养学生核心素养是提高中国教育国际竞争力的重要方法，也是顺应全球教育改革发展的趋势。在本文中，将对基于核心素养的高中英语词汇的教学策略进行分析和探索。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于核心素养下的高中英语词汇教学有效策略研究有着鲜明现实意义。

1语音与词汇相结合，注重学生的发音

英语学习强调听说读写的同步进行，在实施词汇教学时，教师需要注重语音教学，发展学生听的能力与说的能力，促进学生顺利与他人进行交流。高中学生已经有了英语音标学习的基础，但学生学习基础并不统一，并不是所有学生都能够认准并正确朗读音标，往往有相当一部分学生在朗读时找不准单词重音的位置。因此，在词汇教学时，实行语音教学与词汇教学相结合的方法，有助于纠正学生的错误发音，让学生根据发音完成正确单词的拼写、朗读。

以字母 O 在单词中的发音为例，学生平时接触的 no、zero、piano 等单词中是绝对开音节，发音为？在 box、shop、rob等单词中为重读闭音节，发音为？在 pilot、computer 等单词中为非重读音节，发音为？在教学时一定要注意学生的口型，分析每个学生能否正确发音，并在学生出现共性问题时进行着重讲解。不可忽视语音教学在英语教学中的重要性，结合词汇教学，学生的语音学习优势能够凸显出来。

2详细讲解构词法，扩大学生的词汇量

具体来讲，合成法是指将两个或两个以上的单词合成一个新词。其构成方法灵活多样，主要包括名词加动词的 ing 形式，名词加过去分词，名词加形容词，形容词加名词加 ed，副词加过去分词，以及由短语构成的合成词等等。这种语法关系有助于学生梳理清楚每个单词的词义并尽快掌握构词规律，能够大大丰富学生的词汇量。派生法即根据原有词根添加前缀或后缀而构成新词的一种方法，这在英语词汇里是极为常见的一种构词手段。前缀通常可以改变或增加词根的意义，也可以改变单词的词类;后缀常常能够改变词根的词性。通过前后缀系统性的学习，有助于学生在头脑中对原有的词根建立丰富的认识，通过前缀或后缀词的添加，学生在遇到相同结构的单词时，能够快速辨别原有的词根，而后根据其派生的前缀和后缀分析词义，能够降低学生认识新词汇的难度，也能够锻炼学生应用派生法认识更多的单词。转换法是指将一个单词由一种词类转化为另一种词类，如名词转化为动词，形容词转化为动词，动词转化为名词，名词转化为形容词，形容词转化为名词等。

在授课过程中，教师可根据某一个单词联系到另一个单词，及时调动学生头脑中的已有记忆，并活跃学生的思维。例如，在讲解到“successful”这一单词时，教师组织学生说出其含义，并从构词法入手，带领学生回顾同一结构的不同单词。采取竞赛的方式，学生以小组的形式参赛，利用3分钟的时间在小组内讨论已经学过的与“successful”相似的单词，借助学生之间的互动激活学生的记忆。

3创设英语语境，加强对学生的引导

在相应的英语语境中学生可以有效地获取词汇知识，更好学习英语词汇。在讲解英语单词时，教师需要将创造出的英语语境和英语单词有机地结合起来，用学过的单词进行正确的造句，促进学生的联想。这种方法可以促进学生对英语词汇知识的学习和理解，使学生可以灵活地使用他们的词汇。例如，教师在讲授与餐厅关联的英语单词时，可以利用教室环境将教室模拟成餐厅形式，学生模拟顾客，教师则模拟餐厅服务人员。教师首先向学生演示，在日常生活中餐厅点菜的行为，然后指导学生进行模拟。这个模拟语境的创建将帮助学生学习在餐厅用餐时使用的交流用语，以及掌握与食物相关的英语单词。另外，情景模拟可以激发学生的学习兴趣，让课堂学习更加愉快、轻松。积极鼓励学生多加入英语教学活动，以提高学生的学习效果。为了营造更好的英语语境，教师还可以引进外教。外教具有以下作用，首先，外教的加入，可以让学生感受纯英语，学习具体的词汇等知识的应用，有效增强口语交际能力和词汇使用。其次，可以激发学生学习英语的兴趣，为英語课堂注入新的活力。学生与外教在课堂上的互动、肢体语言、语言逻辑等都影响着学生的思维、思想、视觉、行动和判断冲击，为英语课堂注入新的活力，这也给学生不一样的体验。

结论：综上所述，作为国际通用语言之一的英语，在各个国家都被广泛应用和学习，而高中阶段中英语则是一门非常重要的科目，因此教育学生学好英语科目这一点则非常重要。英语教学的重点是词汇教学，在学习过程中，学生不仅要背很多单词，还要了解每个单词的时态。在核心素养的基础上教师有效实施高中英语词汇教学，培养学生的独立学习能力，增强学生英语词汇、英语知识以及核心素养，促进英语教学的改革创新，更好地开拓社会所需的人才资源。

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