社会体育专业“康复保健与运动处方”课程思政改革的有效路径探索

江玉

摘要：习近平总书记曾在多次会议上指出，全民健康是实现全面小康的前提，要求相关专业院校加强人才培养建设。社会体育专业作为全民健身的对口专业，需要充分落实培养人才培养工作。本文就社会体育专业“康复保健与运动处方”课程思政改革路径进行简要的分析与探讨，希望能对高校提高社会体育专业教育水平，以及培育素质高、能力强的社会体育人才，提出一些有价值的建议。

关键词：社会体育专业;康复保健与运动处方;课程思政;改革

一、深入挖掘课程思政资源

社会体育专业“康复保健与运动处方”课程思政改革的第一步是推进其课程思政建设。这是新时代、新时期、新形势下，社会对服务于全民健身事业的社会体育人才的现实需求，也是深入贯彻“立德树人”教育理念的重要体现，更是培育德才兼备的社会体育人才的关键举措。因此，高校应始终将本课程的思政工作放在重要位置上，充分结合“康复保健与运动处方”内容，深入挖掘课程思政资源，而不是片面地要求教师借鉴其他优秀教师的教学视频，以避免课程思政出现流于形式的情况。在具体的课程思政建设中，高校需要着眼于学生的兴趣、爱好、需求及情况，顾及到学生的接受能力，让思政资源呈现更多的育人价值，使课程内容充分发挥育才作用，以此实现思政元素与知识技能的有机融合，促进教学质量的提高。

二、丰富课程思政文化意蕴

学生的专业素质发展和能力构建离不开良好思想觉悟的助力。社会体育专业的“康复保健与运动处方”作为一门实用型的技能学科，不仅具有丰富的知识内容，也蕴含深厚的学科精神底蕴。学生只有掌握学科知识背后的思想精神和文化底蕴，才能使所学的知识和经验更具生命力。对于本专业教育来说，培养的是能服务于全面健身事业建设的综合性人才，要求学生具有较强的服务意识，能依托自身过硬因此，在社会体育专业“康复保健与运动处方”课程思政改革中，高校需要构建良好的育人环境，将“健康意识”和“运动技巧”的传递作为课程思政的立足点。通过结合党和国家的教育方针政策，从岗位工作意义和个人价值创造的角度，阐明本课程的文化含量及价值，促使学生在不断的学习中收获更多的心得体会和智慧启发。

三、探索课程隐性教育元素

从育人的角度上看，“康复保健与运动处方”课程具有“修身养性、魂魄兼铸”的教育价值，而且这些内容是隐性地分布在学科知识与技能中的，需要深入探索、挖掘和提炼，才能将这部分营养精准地输送给学生，使学生深刻体会和感知这部分内容，从而在潜移默化中得到思想教育和情感熏陶。比如在具体的课程思政教学中，为了促进学生发展素质和构建能力，教师需要深入挖掘“康复保健与运动处方”教材内容，从中提炼爱国主义情怀，真诚友善的服务态度，坚定不移的使命感，坚韧不拔的意志品质等，结合一个个真实的案例讲授学生知识和技能，使学生被这些故事所感染、鼓励及启迪，带着努力拼搏的精神进行学习，将自己打造成国家和社会所需要的人才，为国家建设和社会发展做出贡献。

四、找准课程与思政的契合点

加强社会体育专业“康复保健与运动处方”课程思政改革，不是让课程思政内容取代专业知识和技能，而是找寻二者相互渗透的契合点，确保价值能够引领知识传授，使学生在不断的学习中树立理想信念和健康的人生价值观。随着时代的变革，经济的发展，资本观念的传播，很多学生对专业学习失去信心，甚至养成了不良的生活与学习习惯。而为了点燃学生的斗志，改善学生的不良认知和习惯，引导学生学习专业知识和技能，课程思政决不能局限于传统方式与方法，应从学生的兴趣、爱好、需求及情感出发，构建更有针对性的教学策略，以使学生受到感召和感悟，在其心中种下使命和責任的种子，使其利用所学知识和技能服务社会。

五、将思政贯穿于教学过程

从本质上来说，社会体育专业“健康保健与运动处方”知识和技能的传授过程，也应是思想政治教育的过程。保证课程内容与课程思政的同步同行，达到理想的育人效果，才是提高本专业教育质量的有效手段。思想政治教育不是“讲理论，说空话”，需要教师在具体的教学中树立健康的教育观。通过精心设计教学计划，合理制定教学目标，创新教学方式及方法，将思政有机地贯穿在整个教学过程中，才能为学生搭建一个有激励性、趣味性的教学氛围，使学生得到感化和教化，从而深入学习知识和技能，不断完善品格修养。此外，高校也需要结合“健康保健与运动处方”课程，构建完善的育人评价标准，进一步增强教师的课程思政意识，培养学生的思想政治觉悟，从而使学生得到全面发展。

结语：综上所述，社会体育专业“康复保健与运动处方”课程思政改革是一个系统建设工作，需要高校给予高度重视。通过深入挖掘课程思政资源，丰富课程思政文化意蕴，探索课程隐性教育元素，找准课程与思政的契合点，以及将思政贯穿于整个教学过程，才能实现知识传授、素质发展及能力培养的有机融合，充分落实立德树人的根本任务，将学生培养成社会所需要的人才。

参考文献：

[1]杨春艳.普通高校体育课程思政发展现状与改革路径[J].新乡学院学报，2021，38（09）：69-72.

[2]崔智芳.课程思政背景下的社会体育专业立德树人研究[J].教育教学论坛，2020，（50）：39-41.