微课下的小学数学智慧课堂构建路径探寻

钟山

摘要：智慧课堂是在现代教育改革中形成的新型教学形式，小学数学教师通过有效结合智慧课堂和微课，可以对其教学素材进行有效拓展与全面整合，确保学生能够更为全面的认识数学知识点，使学生在数学学习中得到更大的收获，从而提升整体教学效果。本文综合探究数学课堂教学具体策略。

关键词：微课;小学数学;智慧课堂

引言：

在开展小学数学课程教学时，合理构建智慧课堂具有重要的意义，可以对学生智慧生活，智慧创造，智慧学习进行有效的保障，为微课教学的合理应用创造良好的条件，保障学生在课堂学习中具有更高的能动性，提升整体教育效果。

一、智慧课堂特征

在开展小学数学教学活动时，数学智慧课堂的合理应用，可以对学生数学思维进行有效开发，实现学生数学素质的全面提升，合理优化教学内容，教学方法和教学环境。其一为智慧性，对于智慧课堂而言，智慧型是其最为显著的一个特点，教师教学，学生学习以及学习手段都具有较高的智慧性，能够对传统课堂教学进行科学变革。其二为系统性，在构建智慧课堂时，需要对其进行系统评价，使其教学评价，教学方式，教学内容，教学环境具有较高的智慧性，进而保证能够有效激发学生创造性思维。其三，为技术性，在信息化时代的今天，教师需要结合信息技术建立智慧课堂，对数字化技术手段和教学资源进行全面应用，确保能够对传统数学课堂进行智慧升级。

二、小学数学教学质构建智慧课堂的具体策略

（一）设定教学目标

在现代教育改革发展过程中，小学数学教师需要基于微课教学设计教学目标，确保能够使学生主体地位得到有效突出，同时，还可以有效结合学生实际情况。教师在进行具体教学活动，需要对学生数学思维进行科学培养，确保学生对数学具有更大的兴趣，使学生能够充分掌握数形结合方式，强化学生动手能力。例如，在进行除法计算的相关内容教学时，教师不仅需要对学生学习进行科学引导，同时，还需要制作教学模型内，进而保证能够更为直观地展示教学内容，强化学生动手操作机会[1]。

（二）构建导学体系

小学数学教师在对智慧课堂进行具体应用时，导学环节可以使教师充分展示自身教学智慧，此时，教师可以利用微课主题集中和大数据优势进行教学活动，利用微课进行导学方式的合理优化，针对学生自主学习中出现的各类问题，合理渗透学习任务，进行智慧课堂导学的科学构建，进而保证能够对学生进行有效的引导。导学微课能够同时体现导学和展示，利用学生在自主学习中产生的各项资源，并对其进行合理应用，确保能够对学生进行有效启发，科学转化学生学习成果实际形成任务学习载体和教学方案，教师在引导学生进行案例分析时，可以组织学生利用图表进行操作性学习，使其课堂学习具有更高的生动性。教师在具体进行任务引领时，需要科学设计任务梯度，确保新难度逐渐增加。与此同时，教师还需要进行学习场景的科学构建，组织学生主动参与课堂学习内容，对班级学生上学的交通工具进行调查统计，并利用条形统计图对其相关数据进行整理，任务设计的综合性相对较差，学生需要进行深入调查并对各项数据进行全面收集与科学分析，进行统条形统计图的合理绘制，确保课堂教学能够有效结合操作实践，具有更强的实用性和广泛的应用范围。与此同时，教师还需要对分准课堂进行合理应用，结合任务驱动教学和项目教学法，使其教学课程能够高度满足学生学习需求，从而实现教学效果的进一步提升。

（三）强化交流展示

小學数学教师在具体构建智慧课堂时，不仅需要对其教学技术进行科学变革，同时，还需要保障学生学习智慧和教师教学智慧的有效变革。交流展示环节可以实现学生智慧的有效提升。此时，微课具有较高的直观性和形象，教师通过对其进行合理应用，能够对其交流展示过程进行合理优化，通过比较方式呈现学生学习成果，同时，还可以针对学生具体情况进行展示交流内容的科学选择，确保能够实现交流展示效果的进一步增强[2]。利用微课进行交流展示，能够为智慧课堂合理建设交互体系，学生通过合理应用微客载体，能够深入剖析自己在课堂学习中出现的各种问题，然后通过科学对比，对其产生更为直观的认识，强化学生思维互动，使学生思维能够得到一定的发展，进而提升学生思维品质。

（四）构建评价体系

小学数学教师在具体构建智慧课堂时，需要通过检测方式检查课堂教学效果，同时，根据测试情况，整理分析学生学习资料，确保能够更为客观的评价每个学生。此时，教师可以利用微课筛选学生在学习过程中的易错题目和典型例题，然后对其进行整理和归类，科学制作习题微课，然后利用知识类型为微课主题命题，确保学生能够进一步明确自己的知识薄弱点和学习问题，学生可以结合自身具体情况选择检测问题，可以对传统的题海战术进行科学转变。科学应用微课教学，还可以使其数学课堂实现分层教学和个性化教学，使传统教学模式得到有效突破，教师可以针对学生知识掌握情况和学习情况进行有效的测试和评价，从而实现智慧课堂的合理构建。

三、结束语

小学数学教师通过设定教学目标，构建导学体系，强化交流展示，构建评价体系，能够确保更为高效的构建智慧课堂，合理应用微课资源，科学转变传统教学方式，进而保障能够更为高效的开展教育工作，提升整体教学效果。

参考文献：

[1]谢艳萍.微课背景下小学数学智慧课堂的构建[J].中国教育技术装备，2019， No.461（11）：55-56+59.

[2]杨柯君.基于微课的初中数学智慧课堂构建的探讨[J].数学学习与研究：教研版，2020，000（008）：P.63-63.