中小学心理健康教育工作概述

张滋第

摘 要：急剧变化的社会和多元取向的价值观，使得中小学生面临的环境日益复杂。在这样的社会大背景下，学校心理健康教育逐渐成为世界教育领域的重要课题。随着素质教育的全面发展和研究的逐步深入，中小学心理健康教育已然成为实现学生心理健康教育、培养学生良好心理素质和激发学生内在潜能的重要途径。

关键词：内涵;意义;课程;任务

一、心理健康教育的内涵

学校心理健康教育指的是教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据教育的特点和学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、活动、辅导等各种教育途径，帮助学生获取心理健康的初步认知，唤起学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进学生身心正常发展，提高全体学生心理健康水平的教育活动。

二、我国心理健康教育发展的历史及意义

心理健康教育在我国虽然有着悠久的历史，但现代意义上的学校心理教育在我国开始于20世纪80年代，是逐渐被认识和受到重视的。随着改革开放的不断深入，以及素质教育的全面推进，教育理论工作者和时间工作者以及广大民众开始对学校心理健康教育予以关注。价值中小学生令人担忧的心理健康状况，促使在中小学普遍开展心理健康教育已成为必然。

三、中小学开展心理健康教育的基本途径

首先，开展心理健康教育有关课程。1999年以后，我国教育部规定小学的健康教育内容为：人体解剖与生理知识;个人卫生习惯与健康;环境卫生与健康;合理营养与健康;体育运动与健康;常见疾病的预防;安全与意外事故预防;心理卫生。中学健康教育的内容为：人体解剖与生理知识;个人卫生习惯与健康;青春期生理卫生;合理营养与健康;体育锻炼与健康;常见疾病的预防;学校生活卫生;心理卫生。

第二，在各科教学中渗透心理辅导的内容。我国心理健康教育的内容主要有以下几个方面：心理活动的一般知识;健康心理的特征及培养方法;心理保健和心理疾病的预防知识;心理障碍的排除与矫治;基础道德品质和基本价值观的培养。课堂教学是学校教育的主渠道，同样也是开展心理健康教育的最基本途径。所以心理健康教育必须和其它各科教学有机结合起来，要根据各科教学内容和学习的特点渗透相应的心理健康教育内容，营造有利于学生心理健康成长的气氛，这就是课堂渗透。

第三，心理健康教育进入课堂是学校开展这项工作的有效保证。这除了与原有思想品德课、思想政治课、生理卫生和青春期教育等相关教学内容有机结合外，还可利用活动课、班团队活动等其他形式，举办心理健康教育的专题讲座、报告、讨论、座谈等。对年龄较小的青少年儿童，还可通过组织有关促进心理健康知识和自我保健方法，培养他们良好的心理素质。

第四，开展个别心理辅导活动。学校通过建立学生心理咨询与辅导中心或专门活动室，配备相应数量的专兼职教师，可以对少数存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生消除心理问题和心理障碍，恢復心理健康，增强心理素质。

第五，对学生进行家庭的心理辅导教育。学生心理问题的产生，家庭环境、家庭教育是不可忽视的因素，所以学校教育与家庭教育积极配合，将会使心理健康教育工作事半功倍。因此，学校要引导和帮助家长树立正确的教育观，改善家庭环境，以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛与影响和教育子女，这样有利于学生心理问题的解决和心理素质的提高。

四、中小学心理健康教育的任务

第一，面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育，要使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，努力提高全体学生的心理素质和心理健康水平。这是学校开展心理健康教育的基础和工作重点，也可以说是主要任务。

第二，面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导，要使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复和提高心理健康水平，增强发展自我的能力。对于极少数有严重心理疾患的学生，能够及时识别，并转介到专业心理治疗机构，同时予以密切配合，以尽快治愈疾患，帮助学生重返校园生活。

五、班主任在中学生心理健康教育中的作用

1.实施学校心理健康教育是班主任的职责;

2.实施心理健康教育是班主任教书育人的应有之义;

3.班级管理与心理健康教育密不可分;

4.班主任可以实现德育与心理健康教育的统一;

5.班主任是学校与家庭心理健康教育的协调人;

6.通过班集体建设，班主任搭建心理健康教育的平台。

结语

心理健康教育不仅仅是学校教育的任务，也是全社会的任务和职责;心理健康教育只有得到社会的支持和认可，才能得到真正开展。也就是说，学校开展心理健康教育时应注重调动全社会的力量，获得来自社会的支持和认可，包括首先应获得来自家长的支持和认可。从现实层面看，利用家庭教育的力量更有利于学校心理健康教育的开展与深入。因此，在家长掌握所需的心理学知识和心理健康教育教育方法的前提下，更有利于对学生进行心理健康教育，最终服务于学校心理健康教育的总目标。

参考文献

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