让“爱”从坚守开始

罗海燕

摘 要：叛逆，是初中学生身上的普遍问题，尤其是初二阶段的学生，此时的学生经过初一的环境熟悉、尚未感受到初三中考的压力，又处在身体快速成长的阶段，心理极度膨胀，容易产生心理叛逆、导致行为叛逆等现象，很多家长和教师对此束手无策，甚至感到茫然，不知道如何应对这种情况，如果处理不当甚至还会引起学生的反击。对此，身为学生学习生活引导者的班主任应适当发挥自己的主导作用，理解学生，尊重学生，以爱坚守，与学生共同度过这个成长的迷茫期，帮助学生成为健康阳光、积极乐观的人。

关键词：初中;班主任;德育

十四岁的凡凡同学是我们班上乃至整个初二年级出了名的“叛逆孩子”，不上不下的成绩，内向孤僻的性格，说话少，易暴躁，迟到走神都算小事，在我的印象里，他由于沉迷手机游戏和家长、教师发生了多次冲突，平常和同学一言不合就大打出手，是同学害怕、教师头疼的“典型性叛逆少年”。通过家访了解到，凡凡同学从小时候就很偏执，为达目的不择手段，各种威胁家长，家长迫于无奈或是出于“息事宁人”的心理，通常都会满足他的要求，时间一长，家长就失去了对他的约束力，双方也无法正常交流。身为青春期的学生，这种心理是比较常见的，但像凡凡同学那么极端的，确实少见，我意识到，这是一个不小的挑战，我必须接下这个重担。

一、从家庭教育着手

初二年级的学生处于心理和生理的快速成长期，其独立意识和自我意识不断加强，多认为自己是独特的，追求特立独行，这个阶段的学生往往会认为父母、教师、同学不理解自己，社会不认同自己，因此主动疏远他人，不给他人理解自己、了解自己的机会，进而产生封锁心理，更不知道如何与外界联系、和解，逐渐发展成恶言恶语、甚至拳脚相向。在这个过程中，有一个始终陪伴学生成长的角色，那就是父母，因此，为了更好的应对学生的叛逆问题，教师要先从家庭教育着手。

通过了解得知，凡凡的父母工作繁忙，陪伴孩子的时间较少，在家庭教育上缺乏耐心，当孩子出现问题时，经常采用以暴制暴、速战速决的方式解决。但他们没有意识到，孩子是受环境影响不断成长的、有思想的个体，家长的处事方式会在潜移默化中影响学生、引导学生，如果家长自己在面对问题时都处理不当，又怎么有资格要求孩子合理处置事情。因此，在帮助学生改变前，班主任应先帮助家长变好，提醒家长注意在孩子面前的一言一行，在教育孩子时报以极大的耐心，并下好改教的决心，不心软，不退缩，就算孩子“撒泼打滚”也绝不动摇自己的底线。

二、制定切实可行的约束规则

班主任应做好家长与孩子沟通的渠道，与家长、学生签订三方协议，为三者心平气和的进行交谈创造机会。班主任应引导家长与学生协同制定各项约束性规则，班主任负责监督、督促，确保规则的顺利执行，保障其育人成效。对于初二阶段的学生而言，不管是日常学习还是娱乐、交往，网络都是一个不可缺少的元素，因此，班主任和家长应允许学生适当上网，但要严令禁止学生将手机带到学校里，日常由家长代为管理，家长在每天教师公布作业的时间段将手机交给学生半小时查抄作业。家长应给学生定下规则，周一至周五上学时间严禁用手机做与学习无关的事，周末可每日自由使用手机一小时，如若周内表现良好，可适当加时;反之亦然。班主任与家长必须强调规则的权威性与不可挑战性，明确各项奖惩规则，限定班主任、家长与孩子的沟通方式，杜绝武力或过度呵斥等不良沟通方式，在与孩子沟通交流时要保持平等温和的态度，如果班主任或家长犯错，也要接受相应的惩罚，以身作则，给学生做一个表率。

三、通过赏识激发内驱力

存在感是外界、他人对自己的认同，是每个人在群体中生存都需要的一种心理感知，对于处于叛逆期的学生而言，获得成功的成就感、被人重视的存在感是极其珍贵和渴望的。凡凡同学的内向、孤僻、偏执就是缺少存在感和被认同感的典型表现。班主任应和家长共同协商，确定肯定和鼓励学生的方向。凡凡同学喜欢这两年大火的网络游戏王者荣耀，在这款游戏中是通过伤害叠加打击敌人的，而且每种技能所产生的伤害值不同，这就与我所教授的数学学科产生了联系，我将游戏与数学内容相结合，激发了凡凡同学学习数学的兴趣，在取得班級学生的同意下，我还让凡凡同学做了数学课代表，由其负责收集班级学生每日的学习情况，鼓励凡凡辅导其他同学进行数学学习，对其施以适当的学业压力，对接教师，管理小组成员，在日常管理中，我也会尽量为凡凡同学提供参与集体活动的机会，提高凡凡同学参与班级生活的参与度和积极性，经常鼓励他、肯定他，激发起内驱力。在家庭中，家长也要改掉在孩子面前抱怨其负面事物的不良行为，要多发掘孩子做了什么好事，表扬孩子、鼓励孩子。班主任应与家长保持联系，信息共享，帮助凡凡同学树立自信，融入集体，释放正能量，一步步改进自己、完善自己。经过一段时间的“坚守”，凡凡同学已经能够与父母良好的沟通、与同学愉快的交流，会主动参与制定小组规范条例，积极参与集体活动，对手机的需求也在减少。

结语

在对待叛逆期学生这个问题上，班主任和家长同样难做，但班主任必须正视并科学处理这个问题，用爱守护学生、感化学生，坚持教有方、爱有法，帮助学生驾驭青春期的洪水猛兽，端正学生的思想态度，树立学生健康的价值观、人生观、世界观，与学生共同成长，陪学生一起走向光明的未来。

参考文献

[1]温世荣.初中叛逆期教育正当时[J].家长，2020（28）：30-31.