浅谈初中历史课堂中德育的融合与渗透

崔剑明

摘 要：在初中阶段，历史学科作为一门综合性学科，其相关的教学内容不但能够拓宽学生的知识眼界，还可以帮助学生养成一个正确的历史思想价值理念和世界观念。当前，在新时代的教育要求下，需要历史学科能够在其课堂中融合一定的德育教育内容及思想。这其中，历史老师首先应该在素质教育的基础上，将立德树人作为一项重要的教学内容，并积极寻找有效地将德育教育渗透到历史教学中的举措，从而引领每一位学生都能在学习历史知识的同时，树立起一个正确的道德价值观。

关键词：初中历史;德育;渗透;措施

引言

初中阶段的学生正处于心理及身体发育的关键时期，此时让学生树立起一个良好的、正向的、积极的思想道德价值观是非常有现实意义的。这不但可以让学生在以后的成长道路上避免走向弯路，还能有效地让学生提升思想道德方面的认识。因此，现阶段在初中历史教学中渗透德育教育，并充分发挥出初中历史在对于提升学生德育思想的作用，从而提升初中生的思想道德品德、提升文化意识。

一、初中历史课堂中德育的融合与渗透的重要性

关于历史教育，最需要让学生明白的主要有三方面内容：首先，历史要让受教育中感悟到做人的道理;其次，历史要让人们认识到每个历史时期人类对自然的改造道理;最后，历史要阐述出历代王朝的政治兴衰所引发出的思想感悟。当前，随着新课程改革的不断深化，教书育人、让学生学会做人已经成为各个学科老师的光荣任务，这也是时代教育所提出的要求。因此，在义务教育阶段，对历史教学也提出了新要求。初中历史学科应该在培养学生和平共生的人文精神基础之上，去积极引导学生树立一个良好的思想价值观念，建立一个健全的人格，使学生都能成为对于国家具有一定社会责任感的人。当然，这个过程并不是能一撮而就的，由于初中阶段的学生正处于青春叛逆期，他们的主张意识很强，表现欲望也很高，但他们的心智并不成熟，因此会对于一些事物没有一个正确的判断，很容易受到社会上一些不良因素的影响，而在思想道德上走向弯路。而通过将德育知识渗透到历史教育中，可以让学生从历史的演变中感受到社会上正确的事物与方向所在，了解与人相处之道，同时树立起一个坚强的意志以及健全的人格，这对学生的后期成长与发展都有着极大的现实意义。

二、初中历史课堂中德育的融合与渗透措施

1.借助材料朗诵，加强品德教育

初中历史教材当中，将中国历代的历史进行了依次阐述，历史素材极为丰富。因此，历史老师要利用好这一特点，可以将内容进行向课外材料的延伸，并在这个过程中积极融入品德教育，同时要重视对于材料朗诵中的品德渗透。比如在学习部编版八年级上册第一单元中的《鸦片战争》这一章节中，教师可以提前利用多媒体信息技术去收集一些关于鸦片战争时期的视频资料及图片，然后在课堂上利用投影向同学们进行展示，在拓展学生知识面的同时，让学生结合本章节内容进行朗诵。学生通过观看完鸦片战争向着第二次鸦片战争的历史演变后，有感情的朗读内容，从而产生了对当年禁烟英雄林则徐虎门销烟时的大义凛然、严谨公正的肃敬之情，也感受到了当时国家在世界上的地位，从而加深了对于国家的尊重。同时也能够真正让历史知识激荡与学生们的内心，让他们感受中国传统人民的勤劳与智慧，增强学生的民族自豪感。

2.立足平实教学，传播传统美德

中华民族的传统美德是在我国的历史演变当中“源远流长”的，其包含了中华民族以勤劳勇敢的精神、以及吃苦耐劳的传统美德。因此，在历史教学中，老师可以立足于平时教学，向学生们传达各种中华传统美德知识，让学生在心底养成一个良好的爱国之心，从而将传统美德的发扬光大，同时又能够丰富学生的内心，让他们了解知识，塑造完美的德行。比如，教师可以根据我国的历史演变过程，来将其中具有弘扬中华民族传统美德的例子像同学们展示。可以在讲述南宋历史，展示岳飞从小树立精忠报国之志;在讲鸦片战争时期，像同学们传达林则徐严谨执法的品德;在甲午中日战争中，让学生们了解捐躯赴国难的邓世昌;还有在抗战时期视死如归的董存瑞等等。通过鲜活的人物故事引领学生们认识到忠心报国公而忘私，仁者爱人等等中华民族传统美德，将历代中国人凝聚的精神力量成为中学生的内在涵养，促进学生形成良好的思想道德价值观。

3.通过课堂问题设置，渗透德育教育

在初中历史的课堂教学中，教师可以引导学生，自己参与对历史人物、历史事件的分析，以便更好地学习历史人物的优秀品质。例如，教师也可以根据一些学生感兴趣的话题，去提出问题并创设一个问题情景：“三国鼎立时期是哪三国？每个国家的代表人物分别是谁？又是谁最后统一的三国？”之后，同学们查阅资料和阅读教材了解了魏、蜀、吴这三个势力的历史背景，然后学生们可以通过交流去了解三个国家的代表人物曹操、刘备、孙权的各自的性格以及思想特点，最后学生了解了司马家族最后统一了三国，这其中他们了了解到了三国时期当中的“挟天子以令诸侯、唯才是用、老骥伏枥，志在千里”等名句的含义，增加了自身的知识储备，也为自身的思想建设打下基础。

结语

综上所述，通过在初中历史教学中去渗透德育，将寓德育于日常教学，不但能引导学生树立一个良好的思想道德价值，还能让学生从初中就树立起一個爱国主义精神，从而引领初中生身心朝着正确的方向发展，真正成为未来有文化、有知识、身心健康发展的中国接班人。

参考文献

[1]叶德元.初中历史教学落实“立德树人”根本任务教学策略探析[D].四川师范大学，2019.

[2]崔正阳.“立德树人”视角下中学历史课的德育研究[D].延安大学，2020.