关于农村小学语文作文教学的难点分析

吕露

摘 要：随着教学改革的不断推进，我国教育行业已经取得了不小的成就，但是农村和城市之间却存在教育水平差距较大的情况，现阶段我国农村地区小学语文的写作水平普遍偏低，基于此，本文对目前农村小学语文教学的难点进行了分析进而提出了解决农村小学作文教学难点策略，希望可以提升农村小学生的写作水平。

关键词：农村小学;语文;作文教学

在小学开展语文作文教学的主要目的就是为了培养学生的发散思维，提高学生的语言表达能力。随着教学改革的不断深入，对小学生的语言理解和语言应用能力提出了更高的要求，虽然农村小学语文作文的教学质量已经得到了一定的提升，但仍有许多不足的地方。所以这就要求农村小学语文教师要在以后的教学过程中采取有效的教学方法，来提升农村小学生们的语文素养和写作能力。

一、农村小学语文教学的难点分析

1.存在非常严重的应付作文现象

现阶段，随着网络科学技术的发展，人们获取信息的途径也更加的广泛，但是由于小学生年纪较小，不具备较强的明辨是非的能力，所以在写作教学时就会在网络上下载一些和教师布置的作文题目相关的素材，把这些素材运用到写作中去，这样就会使学生养成一种不良的写作习惯，如果教师不能及时的纠正学生这种不正确的写作习惯，那么就会致使学生在写作时存在应付的现象。

2.学生缺乏语文写作的兴趣

教师在进行写作教学时由于受到外界环境的影响，觉得学生的学习成绩才是最重要的，所以在教学时就告诉学生写作时要保持字迹工整，可以在作文中适当的运用一些优美的词句，但是从写作教学的总体情况来看，写作教学的方式还不够科学，农村小学语文教师在进行写作教学时，一般情况下是根据教材或者是试卷上的写作内容让学生进行写作，没有对学生进行系统性的写作训练。另外，许多学生认为写作的目的就是为了完成老师布置的作业，缺乏写作的兴趣，在机上在完成写作后教师没有及时的进行指导，进而降低了学生对写作进行更深层次探索的兴趣，这样不利于学生写作素养的提高。

3.教师认识存在偏差

现阶段仍有一部分农村小学的语文教师在作文教学中采用以往那种教学方法，在进行作文教学时教师依然占据着重要的地位。但是由于时代的发展教师的一些写作技巧和写作方法已经不适合当前写作的需要了。如果教师长时间的采用不恰当的教学方式进行教学，教师就会脱离学生实际的认知水平，会让学生陷入写作的误区。如果只是一味的要求学生按照教材中的材料进行写作会让学生对写作产生抵触的心理。

4.作文缺乏真情实感

在农村小学作文教学中，由于受到多种原因的影响，小学生在写作的时候普遍存在作文形式单一，缺乏真情实感的情况。因为小学阶段的学生正处于一个发展的阶段，思想和心理还不是很成熟，所以在进行写作时就会比较的随意，有很大的模仿痕迹，致使写出来的文章缺乏自己真实的情感。

二、解决农村小学作文教学难点策略

1.创新教学的模式，提高学生写作的积极性

小学这个年龄阶段的学生好奇心比较的旺盛，具有强烈的求知欲望，所以农村小学教师在进行写作教学过程中可以结合这个年龄阶段的小学生的性格特点和学习情况，不断的挖掘学生写作的潜力，进而全面提升小学生的写作素养。另外教师在进行作文教学时要不断的根据学生实际的学习情况适当的调整自己的教学的模式，提升学生的写作的积极性。可以从以下几点入手：

（1）建立和谐的师生关系，和学生良好的沟通。在农村小学语文作文教学中，小学生要充分的信任并尊重教师，教而教师在教学过程中也要充分发挥出学生的主体地位，为学生营造一个轻松的教学氛围，可在很大程度上提升小学生写作的质量和效率。

（2）农村小学教师在进行写作教学时要把写作的技巧教给学生，这样可以使学生写出来的文章更加的丰富，还能进一步提升小学生的寫作能力。教师在进行作文教学时要把真情实感当作写作的前提，让学生学会灵活的运用一些典故或者是一些优美的段落，让学生掌握更多的写作技巧。

（3）创建良好的教学情境，教师可以根据教学内容创设一定的教学情境，让学生更好的表达出自己的真实想法，教师在教学过程中可以采用实物模拟或是情景再现的方式，引导学生进行思考，进而提升学生写作的能力。

2.教师为学生构建作文写作情境模式

农村小学语文教师在进行作文教学时要根据这个年龄阶段的学生，制定相适应的教学计划。小学这个年龄阶段的学生具有活泼好动，好奇心重的特点，对周围的一切事物都有着强烈的好奇心。所以农村小学的教师在进行作文教学时就可根据学生的这一特点进行作文教学，由于小学生不具备较高的知识储备，所以在写作时他们很难通过书面描写把自己的想法很好的表达出来。这时教师就可以为学生构建出一个作文写作情境模式，让小学生运用发散性的思维去思考问题。根据新教程改革的要求语文教师可以对学生的写作格式进行教学，不再规定作文的字数，但可以设置作文字数的限制。比如在写以“秋天”为主题的作文时，教师可以让学生回忆一下秋天有什么特别的景色，并对其进行描写。为了使小学生写出来的作文更加的生动，教师可以用一些图片来帮助学生进行写作，把秋天真实的情景描写出来，进而提升作文教学的效果。

3.找准话题，多实践，激发真情实感

艺术来源于生活但又高于生活。要想让学生写出有着真情实感的作文，教师就要找到学生们感兴趣的话题，让学生进行训练。而生活是创作的源泉，所以，教师要让学生在生活中思考，通过不断的实践让学生提高写作能力。教师在教学过程中可以让学生根据身边的事物进行写作，这样可以让学生写出来的文章不仅有趣还富有感情。

结语

综上所述，作文可以体现出学生语文综合素养，而小学语文写作水平的高低和学生以后的语文学习有一定的影响。要想提高农村地区语文作文写作水平可以通过完善教师教学的方式，进而提高语文作文教学效果和学生的写作学习质量。

参考文献

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