五育并举视野下幼儿园主题活动开展的创新实践

周虹 潘艳

【摘要】五育并举是由我国伟大的教育家蔡元培先生提出来的要求，在进行教学的过程中，注重学生德智体美五育共同发展，来进行教学活动的创设。同时幼儿阶段是市教育的启蒙阶段，因此在进行幼儿教育的过程中，教师应该秉承五育并举的教学理念来进行主题活动的创设，让幼儿能够在教师的带领下，积极的进行进行知识的探索，激发幼儿学习的积极性与主动性，让幼儿能够在良好的氛围这种高效的掌握教学内容，从而实现幼儿教育质量的有效提升。

【关键词】五育并举;幼儿园;主题活动;创新实践

教师在进行幼儿主题活动创设的过程中，应该秉承五育融合的教学理念，为幼儿教学带来新的生机和活力。教师在进行教学活动的过程中，应该阵营幼儿发展的特点，根据幼儿的接受能力来创设教学活动，激发幼儿学习的积极性和主动性，能够让幼儿在课堂中感受到学习的乐趣，并且能够高校的理解与掌握教学的内容，从而实现幼儿学习效率的有效提升。

一、创设良好情境，提升幼儿的德育水平

教师在对幼儿进行德育教育的过程中，应该首先做到以身作则，在创设主题活动的过程中，对于幼儿进行引导和示范，并以此来激发幼儿参与的热情能够促使幼儿在良好的情境之中感受到学习的乐趣，并且能够促使幼儿进行思维的开拓，创养成良好的品德，實现幼儿综合能力的有效提升。例如：教师在进行“倒计时”相关内容的教学时，教师可以带领幼儿“模拟看红绿灯过马路”，为幼儿导入在马路上拍的两张照片，并让幼儿找出其中的不同，让幼儿思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？接着引导幼儿进行分组，两个名幼儿一组，模拟过马路，其余幼儿倒着数数。教师带领幼儿探究：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短，体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加安全。教师带领幼儿进行主题活动的过程中，通过创设有效的情境，幼儿除了有了良好的时间观念，并且还明确了遵守交通规则的重要性，实现了理想的教学效果。

二、进行智育渗透，促进幼儿的思维开拓

教师在进行主题活动创设的过程中，应该对于幼儿进行智育理念的渗透，帮助幼儿开拓思维，提升幼儿的探究能力。教师在进行生命的意义主题活动创设的过程中，可以带领幼儿进行花卉的种植就是为幼儿发放不同类型的种子，让幼儿种在班级的花盆之中，让幼儿每天来对于植物进行观察记录，明确生命的意义，让幼儿在观察植物生长的过程中来，对于幼儿进行形状、颜色、大小理念的渗透，让幼儿能够积极的进行数学知识的学习，对于幼儿智力的开发起到了良好的促进作用。

三、借助体验活动，培养幼儿的运动能力

幼儿教师在进行教学的过程中，除了要让幼儿具备一定的知识储备之外还应该积极的提升幼儿的运动技能，增强幼儿的体质，才能促进幼儿更好的成长和发展。例如：教师在进行室内活动的过程中可以为幼儿创设探险活动。教师利用班级中的木凳和桌子来进行障碍的设置，让幼儿通过在木凳以及桌椅下攀爬钻以及走独木桥的过程中来发展幼儿的平衡能力，增强了幼儿的体质，让幼儿能够在轻松愉悦的氛围中进行探险活动，激发了幼儿的探究动力，让幼儿在进行活动的过程中能增强自身的体质，实现了幼儿体育技能的良好发展。

四、创设美育表演，培养幼儿的审美能力

幼儿具备良好的审美能力，能够更好的感知生活，热爱生活，因此教师在进行美育活动创设的过程中可以借助学校现有的资源来进行手工制作，带领幼儿借助学校中的树叶，石子，树枝，种子等材料来进行主题画的创作。教师引导幼儿来向自己的父母或者爷爷奶奶表达感激之情时，可以通过自己的手工作品来做成不同的图画来表达自己的心意。教师带领幼儿在学校中搜集不同形状大小不一的形树叶、石子树枝，种子等物品来进行创作。幼儿在进行创作的过程中，教师应该给予幼儿适当的指导，让幼儿充分发挥自己的想象力。例如：教师在进行创意走秀活动创设的过程中，教师可以对于幼儿进行环保理念的灌输，让幼儿能够明确环境保护的重要性，同时发挥自己的创意来进行时装的设计让幼儿能够跟着教师进行多种时装的设计之后来进行走秀活动，让幼儿能够养成良好的动手习惯，同时明确环保的理念。教师为幼儿准备了学校用过的废弃的报纸，牛奶盒以及包装袋。教师带领幼儿将这些物品进行改造之后来进行时装秀的表演，让幼儿明确这些物品进行有趣的加工之后，能变成更多好看的服装，幼儿在参加完表演之后有了良好的废物利用观念，并且能够热爱环境，提升了幼儿的动手能力，让幼儿在参与的过程中，实现了幼儿审美能力的有效提升。

五、实现知行合一，实现幼儿的自主成长

在对于幼儿进行劳育理念渗透的过程中，教师为提升幼儿热爱劳动的良好习惯，体会不同行业的艰辛，可以创设体验活动，带领幼儿进行亲自体验以后来感知劳动的快乐，并且能够提升幼儿的综合素养。教师带领幼儿一同参与学校保安叔叔的工作，教师带领幼儿对于保安工作进行体验与感受，并且在体验的过程中与保安叔叔进行良好的互动，同时协助保安叔叔来完成各种工作，只有这样让幼儿在深刻的体验之中明确劳动的重要性，激发幼儿对于各种行业工作人员的崇敬，从而培养幼儿良好的品行，对于幼儿今后的成长奠定良好的基础。

综上所述，在五育并举的理念下进行幼儿主题活动的创设，能够对于幼儿行为意识的提升以及良好习惯的培养起到了积极的促进作用。

参考文献：

[1]李政涛，文娟.“五育融合”与新时代“教育新体系”的构建[J].中国电化教育，2020（3）：7-16.

[2]路光远.学科课程群建设：课程品质提升的一种路径[J].上海教育科研，2019（8）：66-69.