高中语文高效课堂构建研究

徐质银

【摘要】高中是学生人生中较为重要的一个学习阶段，教师在注重学生的成绩时，应以培养学生正确的学习能力以及学习态度为基础，构建有效的语文课堂帮助学生提高自身文化修养。并在此基础上贯彻新课程与素质教育的教育纲要，帮助学生养成自主学习、思考以及探究的学习习惯。并且教师应采取多元化的教学方式，帮助学生将语文中抽象化的知识进行有效的转变，成为学生自身的学习经验，促进学生的全面发展。

【关键词】高中语文;高效课堂;研究策略

引言：

随着时代不断的进步，教育行业对教师的教学观念提出了全新的要求，教师应积极地带领学生构建高效语文课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生的语文核心素养得到提升。并有效地在学习语文基础知识时，对文中的内容进行分析与感悟，与之产生强烈的情感共鸣。创设平等、和谐、轻松的学习氛围，使学生在良好的氛围中进行有效的课堂学习。并帮助教师转变自身的教学理念，从而推进学生语文逻辑思维以及应用实践能力得到进步。

1现阶段语文课堂教学现状

1.1教师一味地追求学生基础成绩

高中时期，学生的学习时间越来越紧迫，教师的教学内容也逐渐增加。教师在担心学生的学习情况下加大课堂的教学内容，使学生的学习不堪重负。教师一味地在课堂中追求学生的成绩，忽视了学生在课堂中的学习感受，无法帮助教师去构建正确且有效的课堂氛围。教师若长期忽略学生的学习感受，只去注重学生的学习成绩，而不注重学生的身心健康发展。将无法使学生养成正确的学习能力，并且使学生的学习兴趣逐渐下降。并且长期在这种教学手段的熏陶下，培养出的学生也只是传统的“书呆子”，不利于学生形成正面的人格。

1.2教师教学思维未得到正确转变

在传统教学中，教师在课堂中采取一言堂的教学模式，将自身当作是课堂主体，过分地强调在课堂的安静。学生无法在课堂中有效地体验学习语文的兴趣，学生无法在课堂中对问题进行思考，也无法全面地掌握语文基础知识的内涵，学生的思维得到遏制。因此，教师应切实的转变自身教学思维，以培养学生的创新思维以及逻辑思维为教学基础，尊重学生在课堂中的主体关系，给予学生正确且高效的语文课堂。

1.3表扬方式过于单一

在高中时期，学生的个性发展处于黄金时期，学生对于教师的鼓励与表扬有着一定的需求。并且此时教师给予学生尊重以及平等的态度，能够有效地养成学生的学习自信心。学生也将在课堂中回应教师正面的课堂学习态度。因此，赏识教育的出现逐渐得到了人们的重视与认可，并将其融入到了教师课程评价当中。但是，部分教师对于正确的表扬方式存在着许多的不足之处，学生在进行问题汇报时，教师首先做出的便是“你真棒，太厉害了”等较为单一化且不客观地回答，无法影响学生形成自身的学习态度，更不利于自身开展高效的语文课堂教学。

2构建高效的语文课堂应用策略

2.1合作式探究学习，满足人际交往需求

合作一词对于高中学生而言已经有了一定的接触，但是此时学生处于青春旺盛的时期，教师应给予学生正确的情感交流互动，使学生在积极的人际交往中，帮助教师构建高效的语文课堂教学。因此，教师应创设合作探究式教学，帮助学生积极地参与到语文课堂当中，并了解团队合作精神对自身的重要性。例如在《老人与海》这一课时当中，教师创设合作式探究学习，使学生合作阅读课文，并进行课文的梳理进行简要概述。并在教师进行初步讲解后，在小组中分析人物心理学习老人的顽强精神，并与同学结合自身的生活经验，交流本节课的学习心得。

2.2结合信息技术手段教学，提高学生学习兴趣

随着时代不断的进步，学生的思维以及眼界都有着不同程度的提高。教师若仍然采用传统的教学模式，将无法帮助学生培养良好的创新思维以及应用实践能力。教师应引入更为科学合理的多媒体教学，帮助学生将抽象化的教学内容变得直观具体。并利用多媒体教学解决语文课堂中教师与学生无法解决的难题，激发学生的学习兴趣。例如在《中国人民站起来了》这一课时当中，教师利用多媒体播放开国大典录像，使学生了解我国成立的伟大意义，培养学生的爱国意识，树立学生正确的情感，并通过三大战役以及渡江战役知道祖国的胜利是先人用身躯换来的，应珍惜现阶段的生活。

兴趣是学生学习的第一推动力，教师应结合学生的年龄特点进行语文基础知识教学，创设趣味性情景式教学，将问题抛给学生带入到情境中思考，使学生在轻松愉快的氛围中，养成正确的学习能力，形成自主思考、学习以及探究的良好习惯。促进学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。例如在《长征胜利万岁》这一课当中，教师创设问题情景式教学，教师首先利用数字使学生直观地感受长征的不易，并将学生带入到其情境当中，激发学生的爱国情怀。并在了解长征后，教师出示问题“本文有几个重要的时间节点，发生了什么事”再次进行课文阅读，激发学生的学习兴趣，并充分地体验长征战士们的不易。

总结：

综上所述，教师若想构建高效的语文课堂，应结合学生的学习情况，满足学生的个性化发展。使学生在轻松、平等、尊重的课堂中，进行语文基础知识的分析与学习，提高学生自身的语文综合修养，培养学生正确的学习方式以及学习能力，采取多样化的教学手段，使学生以饱满的热情参与到语文课堂学习当中。

参考文献：

[1]纪金花."新课标"背景下高中语文群文阅读策略分析[J].考試周刊，2021，（38）.33～34.

[2]杜洪智.浅谈高中语文课堂教学方式的变革[J].散文百家（新语文活页），2021，（5）.15～16.