运用希沃白板技术优化高中地理课堂

福建省浦城第一中学 黄美荣

作为新型教学辅助手段，希沃白板技术在课堂教学中的应用范围在不断扩大，通过多媒体互动教学为教师授课与学生学习提供了方便与活力。高中地理课堂教学过程中加强对希沃白板技术的应用是教学发展的必然趋势，也是重要手段。

一、希沃白板技术对于高中地理课堂教学的重要性

希沃白板技术是通过信息技术专门针对教师群体开发的软件，能够智能化帮助教师实现备课授课一体化，同时为学生搭建多元化上课、互动、交流平台。通过制作游戏化教学环节活跃课堂氛围，有效提升学生的注意力与学习兴趣，并且还可以通过互联网实现账号云同步、互动交流、思维导图、学科工具与资源共享，有效扩大学生的知识边界与教师的资源范围，帮助教师快速进行备课设计与课堂活动策划设计，快速高效的教学模式与教学程序的大幅简化，让教师与学生都能受益其中。

高中地理在基础地理知识层面上进行系统框架的构建，体现了人类及其居住环境之间的密切关系，通过“自然地理—人文地理—人类与环境的关系”这一思路进行具体教学，知识框架具有一定的逻辑性与衔接性，同时在教学内容中还融合了大量的基础地理知识，其概念、原理与规律具有一定抽象性，对于学生理解起来较为困难。地理是人类与自然的关系构建，因此高中地理教育应当关注对学生观察、调查、评价环境、分析地理问题的能力与思维模式的培养，训练学生综合分析与比较判断的能力，这些教学方向在传统地理课堂的开展存在不小的困难。希沃白板技术能够通过激发学生兴趣，提升学生的好奇心与探究意识帮助地理教学有效开展，为教师提供多样化的教学平台，丰富教学手段与教学思路，增加情境教学机会。通过理论与实际的有效结合培养学生的实践能力与自主学习能力，进一步提升高中地理教学效率，有效推动教育事业的改革与发展。

二、希沃白板技术相对于其他传统辅助媒体的优势

多媒体、音频广播、视频微课等课堂传统辅助媒体在日常教学过程中仍然占据主要地位，发挥着重要作用，但是笔者发现传统辅助媒体在教学过程中仍然存在一定弊端与问题。

（一）对教师能力要求高，备课过程耗费精力

以目前最常用的PPT课件与微课视频制作为例，在制作过程中要求教师投入大量的精力，还要求教师对计算机的操作具有较强功底。教师在微课或PPT课件制作过程中不但要考虑教学内容，还需要研究软件的应用以及制作效果，耗时又耗力。

（二）网络资源针对性差，内容华而不实

很多教师通过对网络资源进行人工筛选与选择性拷贝，通过再加工进行展示，虽然能够帮助学生在一定程度上扩展知识层面，但是教学内容与教学目标的重合度不高，教学内容没有针对性。在展示过程中，很多演示效果如PPT的动画效果或声音效果实际上只是单纯引起了学生的好奇，并没有对教学内容起到实质性的帮助。

（三）单一展示性强，实际操作性差

微课或多媒体演示都能够将教师用板书难以展现的图画非常准确完整地呈现出来，但是只具备单一的展示功能，教师只能够通过预设的操作步骤或动画放映来实现展示内容的变化，在课堂中根据实际情况操作的可能性极小。

针对以上传统辅助媒体存在的问题，希沃白板技术都能够有效解决。通过将传统的黑板、投影仪、电脑整合，希沃白板的操作简单实用，只需要一支笔就可以将电脑中的内容完整呈现给学生，而且在演示过程中还可以用笔进行书写勾画、缩放拖拽、擦除遮罩等，充分实现了课堂中的个性化操作，节约了备课以及华而不实的演示效果，同时也将课堂痕迹保留下来方便学生在课后温故提升。手机拍照上传、工具栏个性化编辑、方便PPT直接导入等友好功能帮助教师充分节约了备课时间，让教师能够在教学工作中投入更加充沛的精力。

三、高中地理课堂运用希沃白板技术的教学策略

在高中地理课堂教学过程中，教师应当充分发挥希沃白板技术的教学优势，转变教学思路。通过知识内容与先进技术的有效融合，帮助学生构建稳固的知识框架，渗透地理核心素养，建设自主学习意识与学科探究意识，处处体现白板课件的优势，以求充分发挥其辅助教学的作用。

（一）通过活动构建，激发学生兴趣

高中地理展现出文理交融、图文结合的学科特点，要求学生不仅要记住概念，而且还要发现基本概念与教学材料中地理知识的基本原理与形成原因，将初中地理中的位置、地形、气候、河流、资源等自然地理作为基础框架，在此之上进行系统扩展与人文地理的融合，因此具有一定难度和抽象性。这也让很多学生找不到学习思路，感觉地理无趣晦涩，从而产生畏惧感和消极学习心理。

希沃白板技术通过课堂活动模块个性化设计能够有效帮助课堂提升趣味性与对知识的运用实践，教师可以通过趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争等进行对知识点的问题设置与游戏规则的制定。寓教于乐让学生感受到学习过程中的新鲜感与趣味性，充分提升学生对高中地理知识的好奇心与学习兴趣，在游戏中实现知识内容的教学与测试。例如，“中国的行政区划”章节教学中，教学目标是记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心，并熟悉各省行政区域单位在祖国的位置。很多学生靠死记硬背效果不佳，对单独的部分掌握不够牢固，在考试之中也成为本应拿分却频频失分的知识内容。因此，教师可以充分融合课堂活动模块进行创意化、个性化的针对性游戏，通过选词填空、分组竞争、趣味分类等方式帮助学生实现知识内容的记忆与巩固训练，从不同方向考查学生的知识牢固性。例如，让学生选择沿北回归线经过的省级行政区域单位、沿海岸线经过的省级行政区域单位以及沿边境线经过的省级行政单位，或是以黄河与长江、珠江与京杭运河作为分界边缘进行行政区域的划分归类等，让学生在游戏中巩固知识并形成自主学习方法与意识，在潜移默化中发挥学生的主观能动性。

（二）利用思维导图，构建地理思维

希沃白板的思维导图类型包括逻辑图、鱼骨图、组织架构图等方式，能够通过将知识点的结构化表达从而让学习过程变得可视化，有助于提升学生的学习效果。高中地理知识数量繁多而细碎，如果学生没有知识框架和联系意识，很难将知识点串联起来形成地理学习思路。利用思维导图可以有效将章节知识点进行穿针引线，牵一发而动全身从而实现灵活理解地理知识点。教师可以通过思维导图为学生展现章节的重难点、梳理逻辑结构、构建知识图谱，将细碎的知识点勾结成网，巩固学生学习效果。

例如，“地理环境与区域发展”章节教学中，教师可以通过对教材知识内容的梳理进行单独剖析，分类阐述地理信息技术在区域地理环境研究中的应用以及自然环境与人类活动的区域差异。然后通过归纳总结地理环境对于不同区域的发展影响，从而建立动态的多元化思考模式，学会用辩证的眼光看待问题，有效提升教学效率与知识转化率。

（三）形象化与抽象化融合，注重学科核心内涵

希沃白板能够将抽象、晦涩、细碎的地理知识进行形象化展示，通过动画、视频、地图展示与思维导图等，让抽象的知识变得生动灵活，帮助学生更加容易接受。但是，教师在教学过程中应当关注对学生思维模式与核心内涵的培养，锻炼学生的抽象思维、逻辑思维与分析能力的锻炼提升，能够让信息化辅助教学成为教师教学过程中的优秀助手，但又不能喧宾夺主只关注其多样化的表现形式与活泼有趣的演示方法，更应当关注其与知识点的结合程度及对知识点的覆盖程度。希沃白板应当成为教师的左膀右臂为课堂教学服务，通过教师对教学资源内容的合理筛选，有效优化地理学科知识体系结构与知识内容填充，让学生在形象化的学习过程中能够有效锻炼抽象思维，建立优秀的地理思维与学习方法，让希沃白板真正实现其中的价值。

希沃白板技术作为新型的信息化教学手段，在高中地理教学中具有至关重要的作用与意义。在新课程改革背景下，教师应当改变传统的教学观念与思维模式，通过增加师生互动、生生互动与人机互动，激发学生的主观能动意识与好奇探究心态，通过兴趣有效引导学生进行自主学习与探索。同时，希沃白板技术减少了传统媒体辅助教学中的弊端与问题，增加了学生的参与度与反馈机会，有利于教师有效把握学生的学习程度与学习方向，从而方便进行差别化教学，有助于提升课堂效率。