水利工程制图课程教学与职业技能大赛的融合实践

程研博　张晓慧

摘要：基础设施在国家建设和发展占据重要地位，为了更好的助力国家的基础设施建设，很多高职院校都设有水利工程专业学科，而水利工程制图是该专业的重点课程，开展水利工程制图教学的主旨，主要是帮助学生有效掌握尺规手工绘图和计算机绘图等技能，随着强化教学效果要求的不断深化落实，对水利工程制图课程教学模式的改进与优化势在必行，基于此，笔者就在下文中开展水利工程制图课程教学与职业技能大赛融合实践的分析研究，旨在探寻优化水利工程制图教学方法的正确途径。

关键词：水利工程制图课程教学;职业技能大赛;融合实践

引言

毫无疑问，各家高等院校的办学宗旨就是为国家培养集自主创新能力和实践能力于一身的各种专业的高素质人才，要想真正实现这一核心目标，就需要在专业教学过程中，充分重视理论与实践的有机结合，而开展学科竞赛是实现理论与实践相融合的重要途径，在为学生提供创新实践机会的同时，也有利于促进学生动手和问题分析与处理等各项能力的提升，在水利工程制图教学中，深入探索水利工程制图课程与职业技能大赛相融合教学模式的具体实施，对于水利工程专业教学模式改进与创新极具现实意义。

一、《水利工程制图》“课堂+竞赛”教学模式的优点

对于《水利工程制图》课程来说，它具有一定的实践性，传统的课堂学习难以满足对此项课程的学习研究，因此将制图竞赛的思想和方法进行了融入，从而促进学生对于此项课程内容的探究，对于其绘图能力也有所提升。

此项实践将课堂、竞赛进行了融合，克服了以往教学的单一性，使学生们对于所学的知识能够运用到实际情况中，推进了本门课程的专业化建设。随着时代的发展，现代化的学者对于学习提出了不同的要求，他们对于所学内容的实践性和自主性都有了新的追求，此项实践能够满足其对个性化和实践性的要求，能够充分调动其学习的乐趣，对于所学的知识也能更加印象深刻，活学活用。对于老师的教学也拓宽了思路，提供了新的教学方案。

同时也使学生能够充分地将制图和计算机绘图进行合理的融合和运用，帮助其提升自身能力。老师也能够更加方便快捷的和学生进行教学内容的交流，合理的运用信息反馈机制，提升教学和服务质量，同时也提升了学生自主学习的能力，便于学生之间进行讨论和探究。这项新的教学模式能够将传统课堂和现代化教学手段进行融合，将枯燥的文字图片更加直观生动的展示在学生们眼前，调动学生的学习兴趣，提升学生们的感性认知，对于学习中的重点问题能够有更加深刻的印象。竞赛的形式能够充分调动起学生的学习激情，促进其思考，提升其创造性思维。

二、《水利工程制图》“课堂+竞赛”教学模式实施

“课堂+竞赛”教学模式能够实现课堂教学资源的整合，老师对学生进行授课，作为指导的核心。通过学科竞赛的方式调动学生学习的积极性，促进其独立思考，对于其创新性也有着积极地促进作用。

《水利工程制图》课程的内容较为复杂，各个章节之间有着较强的逻辑性和联系。传统的教学模式很难和实际水利工程进行联系，这也导致学生学习起来较为枯燥，很难有深刻的印象，并运用到实际制图过程中。因此，在新的教学模式下，将课程的内容分为了两部分来进行教授。在大一时期，主要是进行理论方面的学习，此部分主要属于基础阶段。在对基础知识的讲述过程中，老师还需要结合实际案例来进行教学内容的讲述，使学生能够明确这些知识的具体使用方法，在头脑中构建模型，并积累一定的专业知识背景。对于专业制图部分，则是在大三时期进行教学。此部分的专业制图需要大一期间学习的CAD、二维三维绘图知识的辅助才能进行。此项教学过程并不过多的依赖于老师的教学，还需要学生们能够调动其自身的积极性，充分利用所学的专业知识进行制图，并完成专业课程设计。水利学院综合协调管理，统合工程图学实验室、水电站实验室、水工结构实验室等构成的完善的实验室系统，能够建立起水利工程模型的细部结构，帮助学生对制图内容进行直观的展现，发现自己设计过程中存在的不足和问题。对于学生的基本技能和工程意识都有良好的促进作用。同时也帮助其从理论知识到实际应用的转变，拓宽其思路，提升其创新能力。在前期理论知识的学习过程中，学生们对与基本制图已经有了大概的框架，但是在具体实训过程中则会发现，有很多问题是除了实践难以通过简单的制图发现的。

学科竞赛能够帮助学生充分利用所学知识，结合实际情况来完成其制图，在模型的建立过程中，学生能够直观的面对问题，积极地进行思考，对于理论知识进行充分地利用，明确自己学习中的不足。同时对于学生的组织写作能力也能充分地进行培养。为了能够让更多的学生参与到制图竞赛中，学校和教师要加强对于竞赛的宣传工作，并对所有学生进行开放，充分调动其学生们的积极性。低年级同学应该明确的意识到制图竞赛的重要意义，并积极地参与进去。在早期基础知识的学习过程中就要严肃认真，将基础打好。无论是老师和学生都要以饱满的热情来对待竞赛。老师要做好学生的培训工作，给予学生充足的时间来参与到竞赛中去。为了提升团队的整体实力，可以使用老队员带新隊员的方式进行，不断为竞赛队伍注入新鲜的血液。

结束语：

总而言之，水利工程制图作为水利工程专业的重点教学内容，该课程教学质量和教学效果直接影响着学生从业后的专业能力，而科学性的改进和优化水利工程制图教学理念和教学方法，有助于教学效果的显著提升，因此，相关教职人员很有必要深入开展水利工程制图课程教学与职业技能大赛融合实践的研究和探索。

参考文献

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